建立医古文阅读网络教学平台的研究与实践

尚冰 赵鸿君 傅海燕 战佳阳 于恒 李硕

（辽宁中医药大学中医文献研究院，辽宁沈阳110847）

建立医古文阅读网络教学平台的研究与实践

尚冰 赵鸿君 傅海燕 战佳阳 于恒 李硕

（辽宁中医药大学中医文献研究院，辽宁沈阳110847）

建立医古文网络教学平台，开展网络化阅读教学和考试的研究与实践，这是改革传统教学方法，充分利用现代网络教育教学手段，提高阅读古代医籍的能力和综合素质的一次尝试。本项教学改革设立的网络教学平台具有文选数量多、阅读方便快捷的特点，改变了课堂死板讲授，使“接受式学习”变成“探究式学习”，“封闭式教育”变成“开放式教育”，“流水线生产人才”的方式变成“个性化教育”，改变了教与学的模式，是对传统教育教学改革的一个重大的进步。关键词：医古文；阅读；网络；教学平台

医古文是高等院校中医药学专业的基础课程，是研究古代医籍文献语言现象的一门学科，其教学目的是培养学生阅读古代医籍文献的能力。要求教师授课以讲授文理为主，着重使学生积累并掌握相当数量的古代汉语的疑难词语，掌握古汉语语法，扫清文理上的障碍，以达到从字面上阅读古代医籍的目的。也就是说医古文课程的教学重点在于培养学生阅读古代医学文献以及从中提取医学信息的能力。中医药学的发展要求我们做好传承和创新的工作。早在2009年国务院发布的《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》中就明确提出“推进中医药继承与创新”，包括“整理历代医家医案，研究其学术思想、技术方法和诊疗经验”。而这些宝贵的医学信息都蕴藏在古代医学文献当中，要读懂中医古籍，提取医学信息，就必须学会阅读中医古籍的方法。其次，学经典做临床，学生学习经典课程也需要有阅读中医古籍的能力，医古文阅读实践课程就为学生提供了阅读实践的平台[1]。

1 医古文网络化阅读教学改革意义和作用

我校医古文课程自2002年以来，一直进行课程改革的探索和实践，2003年进行了医古文考试改革，把完全的闭卷考试改成了半开半闭，提高了学生的阅读能力，此项改革获校级教学改革成果三等奖；2005年进行了工具书教学实践的改革，制作了工具书教具，让学生在没有实验室的情况下能够亲自动手查找生僻词汇，此项改革获2010年学校教学成果二等奖；2010年，教研室建设了医古文工具书导读室，使得学生能够真正动手查找工具书，为学生学习经典课程打下了坚实的基础，为进一步拓展知识提供了平台和途径。医古文课程在改革中也获得了成绩，2008年被评为省级精品课。医古文阅读实践教学改革是在前期的教学改革成果之上进行的又一次创新，意义有三点：1）利用计算机网上阅读，将进一步提高学生阅读中医古籍的速度和阅读能力；2）实现医古文课程的网上授课，将极大地调动学生学习的积极性，变枯燥为有趣；3）单位时间内教学内容增加，将促进教师认真备课，积极思考。

近年来，我校医古文课程教学建设的重点放在了医古文阅读网络教学平台的建设上，其目的是提高学生阅读中医古籍的实践能力。课程与学校现代教育技术中心合作，筛选优秀的阅读文选，解决计算机阅读平台建设的技术难题，建立了医古文阅读教学网络系统。制作了课堂教学软件，实现学生随机练习、随即展现答案和分数的自动测试模式。筛选整理了300篇既有知识性又有趣味性可应用于课堂教学的中医古籍篇目，建设了阅读题库。教学改革最终的成果目标是网上测试，建立网上阅读水平考试系统，实现医古文阅读考试网络化，建设能容纳30人的多媒体教室，实现网络化课堂教学实践。

此项教学改革的研究和实践，其核心作用一是增加了学生阅读练习古代中医文献的数量和质量，提高了学生自主学习的能力；二是实现了网络交流与开放。开通有问必答论坛，回答学生的疑难问题，设立论坛话题，让学生发表自己的见解和观点。将论坛办成融合古汉语知识、中医药文化知识及中国传统文化知识的综合性论坛；三是利用局域网授课。制作了用于课堂教学的软件，让学生利用计算机完成标点断句、解词、语译、回答问题等教学要求，提高单位时间内的教学效率，提升学生学习兴趣；四是将电子工具书存于网络平台，实现网络平台的检索查阅功能，有利于学生解决阅读中遇到的疑难问题，培养学生自主学习的能力。医古文网络教学平台建设由于得到了学校现代教育技术中心的专业技术支持，获得了专业技术保障，实现了设计者的预期设想，完成了医古文网络教学平台的建设，完成了古籍阅读、工具书查检、课程导航等教学板块的建设。同时项目得到了学校的大力支持，建设了医古文阅读实践室，通过局域网教学软件进行授课。

2 医古文阅读网络平台的构建

重点建设内容包括教学软件系统、阅读文本系统、阅读考试系统、工具书查检系统。

2.1 教学软件系统本软件既可用于课堂教学，也可用于阅读考试，又可用于平时练习。课堂教学：用于阅读实践室多媒体教室，可以同步显现一组或一个文本，教师通过控制器控制显示文本的序号，学生答题结束后可即时显示答案。教师进行课堂讲解。阅读考试：学生答题结束后即刻显示答案和分数。平时练习：学生操作后进入平台，进行文本阅读、答题等练习。

2.2 阅读文本系统（1）筛选阅读文本。医古文网络阅读平台有300篇文选供学生浏览选择，从《内经》《伤寒论》等中医古籍中筛选具有知识性、趣味性的文选，最后形成《医古文阅读文选》校内教材，方便了学生学习，扩充了知识范围，学生阅读中医古籍的能力迅速提高。

（2）对筛选的文选进行再加工。将筛选的文选变成500字以内的白文，设计问题，给出答案。目的是加强阅读训练，提高学生的分析理解能力。具体做法是让学生完成标点断句、释词语译、分析文章、概括宗旨、提取信息资源等练习，帮助学生提高分析理解古医籍的能力。

2.3 阅读考试系统筛选优秀的阅读文选，建立了医古文阅读教学网络系统。制作了课堂教学软件，实现学生随机练习随即展现答案和分数的自动测试模式。筛选整理了300篇既有知识性又有趣味性可应用于课堂教学的中医古籍篇目，建设了阅读题库。网上测试，建立网上阅读水平考试系统，实现医古文阅读考试网络化。学生选择合适的时间登陆网络平台，参加阅读考试，分数可即时显示，减轻了教师的判卷工作量，学生及时了解成绩。

2.4 工具书查检系统工具书教学是医古文课程教学的一部分。中医古籍汗牛充栋，疑难字词、疑难问题举目皆是，培养学生的探索精神，培养学生的动手能力、综合知识的运用能力，培养学生选择较合适的工具书来解决阅读古医籍中实际问题的能力，是阅读中医古籍、探索中医宝库最好的办法。但是目前的实际情况却是在校大学生由于受应试教育的影响，知识面窄，动手能力较弱，从未查找过工具书，更不知道各种问题从什么样的工具书中可以查找到。因此，开启学生自学之门，教会学生自主学习，合理利用工具书，针对文史哲类和医学类不同的要求，查检各类工具书，寻找问题的答案，是开设医古文工具书实践课程的设计思想[2]。

具体做法是购买电子工具书，包括《说文解字》《汉语大字典》《汉语大词典》《内经词典》《中医大词典》，学生登陆平台可进行阅读查阅等操作。网络阅读平台存储的电子工具书成为学生学习经典课程不可缺少的工具。

继承创新是中医人重要的使命和责任，配合读经典做临床的大趋势，阅读文本的选择以中医经典内容为主要对象，并设计各类问题，通过问题考核学生对内容的理解和领悟程度。网络平台为教师提供了教学手段和工具，给学生提供了自主学习的平台，变封闭式课堂为开放式课堂，引入外部教学能量和教学资源。电子工具书为学生学习提供系统的检索查检渠道。工具书是阅读中医古籍的桥梁，电子工具书解决了检索查检费时费力的问题[3]。建立开放的阅读实践室，将医古文课程阅读实践部分纳入阅读实践室教学，改变了课堂口口传授的教学模式，是一种创新和突破。

建立医古文网络教学平台，开展网络化阅读教学和考试的研究与实践，这是改革传统教学方法，充分利用现代网络教育教学手段，提高阅读古代医籍的能力和综合素质的一次尝试。医古文课程以讲授古代医学文选为主要内容，本项教学改革设立的网络教学平台具有文选数量多、阅读方便快捷的特点，改变了课堂死板讲授，使“接受式学习”变成“探究式学习”，“封闭式教育”变成“开放式教育”，“流水线生产人才”的方式变成“个性化教育”，改变了教与学的模式，是对传统教育教学改革的一个重大的进步。

[1]傅海燕，赵鸿君，于恒，等.《医古文》课程教学改革的思考与实践[J].辽宁中医药大学学报，2010(8):16-18.

[2]赵鸿君，傅海燕，于恒.谈医古文工具书实践教学的改革与效果[J].中国中医药现代远程教育，2008，6(10):147.

[3]傅海燕，赵鸿君.七年制学生阅读古医籍能力的培养与考核方式改革的尝试[J].辽宁中医药大学学报，2005，7(2):185-185.

Research and Practice on Establishing Network Teaching Platform of Classical Literature of Traditional Chinese Medicine

SHANG Bing,ZHAO Hongjun,FU Haiyang,ZHAN Jiayang,YU Heng,LI Shuo
(Literature Research Institute of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province,Shenyang 110847,China)

Establishing a network-teaching platform,carrying out the research and practice of reading and examination is a temptation to reform the traditional method,make use of modern education teaching technologies,and improve their reading ability and comprehensive quality in ancient medical books.Our project set up lots of kinds of books,reading easily,and make"acceptance learning" to"inquiry learning","closed education"to"open education","assembly line production"to"individual education",what change the mode of teaching and learning,is a significant improvement on the traditional education teaching.

classical literature of traditional Chinese medicine;reading;network;teaching platform

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.16.015

1672-2779（2017）-16-0033-02

：李海燕本文校对：丛培玮

2017-05-11）