医学类中职学校计算机应用教学的探讨

裴秀琴

焦作职工医学院，河南焦作 454000

医学类中职学校计算机应用教学的探讨

裴秀琴

焦作职工医学院，河南焦作 454000

随着计算机的广泛应用，计算机应用能力的培养已成为各医学类中职学校培养综合型技术人才必不可少的一个环节。然而目前医学类中职计算机应用教学存在着诸多问题，严重影响了其教学效果。该文从学生基础、教材、硬件、教学模式4个方面对目前医学类中职学校计算机应用教学现状做了认真分析，并针对存在问题提出了自己的应对措施。

医学类中职学校；计算机应用教学；现状；策略

随着信息化管理系统在各级医院的广泛应用，计算机应用能力做为一项基本技能已成为各医院招聘时优先录用的条件之一。在这种形势下，对于医学类中职学校来说，不仅要培养专业技术人才，更要培养适应社会需求的综合型技术人才。计算机应用做为一门公修课对提高学生综合素质，适应就业需求显得尤为重要，其教学效果的好坏直接影响到学生毕业后的社会竞争力。然而目前医学类中职计算机应用教学存在着诸多问题，如学生差异性大、教材内容滞后、硬件更新速度过慢等，这些因素严重影响了其教学效果。做为中职医学类学校的计算机应用教师，不仅要深刻认识到当前计算机应用教学所面临的困难，更要转变观念，创新思路，变被动为主动，努力提高学生学习的积极性，提高课堂教学质量。

1 目前医学类中职学校计算机应用教学现状分析

1.1 学生基础参差不齐

这些年由于受到国家教育政策的影响，高中和大学不断扩大办学规模，导致医学类中职学生生源大幅度缩水，为了保生存，此类学校不得不一再降低入学门槛，各种程度的学生就这样进入了学校。这些学生普遍存在基础差，学习主动性低，对学习的热情不高，甚至有些学生存在着明显的厌学情绪[1]。另外，随着计算机在中小学和家庭中的普及，医学类中职计算机应用教育已不是零起点，但是由于城乡差别，家庭经济状况差异以及学生个人喜好程度不同，学生的计算机基础应用能力存在相当大的差异，有的已掌握一定的基本操作，有的只是会一些简单操作，而有的从未使用过计算机，这些因素造成了学生的计算机基础水平参差不齐。

1.2 教材内容相对滞后

教材在教学活动中有着举足轻重的地位，它是教师开展教学的重要依据。一本教材从编写到出版是需要一定时间的，这就限制了教材的更新速度。目前医学类中职学校使用的教材多为多年前出版的，内容严重落后于计算机实际发展水平，就拿操作系统来说吧，目前台式机使用的操作系统大多为W7，笔记本使用的多为W10，但是教材还停留在Wxp版本。教材与现实严重脱节，学生从教材中学到的知识不能适应实际需求，这与中职学校培养适应社会需求的技术型人才相违背。同时，教材内容的滞后，使本来学习兴趣就不高的学生更加提不起学习兴趣，认为学的没用不学也罢，其结果就是上课时不知老师所云，做作业时不知从何下手，长期下去，形成恶性循环，课程学完了，学生该不会还不会，跟没学一个样。

1.3 硬件设施严重老化

对于医学类中职院校来说，因为生源的减少，学校资金受到很大冲击，有限的收入既要保证教师待遇，又要维持学校运转，显得力不从心，这样一来，用于教学设施更新的资金更是杯水车薪。再加上计算机实验室规模较大，一般都有上百台电脑，更新一次需要的资金量非常大，所以学校不得不放慢其更新速度，更有甚者长达10年未更新设备，陈旧的硬件环境严重制约了高版本软件在医学类中职学校中的应用。最终结果是学校为了避免教材内容与硬件环境不配套的尴尬局面，不得不仍采用旧教材，教师无法给学生传授新的知识，学生学到的知识陈旧，不能适应社会的要求。

1.4 教学模式过于单调

虽然目前医学类中职学校计算机应用教学模式已由原来的“黑板+上机操作”转变成“多媒体+上机操作”，但是仍未改变以教师为中心这一传统教学模式。这种教学模式以教师为主导，突出教师的重要性，弱化了做为学生的主体作用，学生被动地去接受知识，机械性地模仿教师的操作，甚至于有些学生因为没跟上教师的操作，后面的操作不知如何下手。这种教学模式下，学生完全处于被动状态，独立思考的机会很少，许多知识来不及消化吸收就被新的知识所代替。其结果是教师在台上讲的津津有昧，学生听得却是一头雾水，教师反复演示操作，强调注意事项，学生却一脸茫然。这种单调的教学模式，很难调动起学生的学习积极性，再谈不上发挥学生的主观能动性了。

2 提高医学类中职学校计算机应用教学的有效策略

鉴于医学类中职学校计算机应用教学存在的问题，结合本人多年的教学经验，现对如何提高其教学效果谈一些自己的看法。

2.1 根据学生情况，做到因材施教

医学类中职学生计算机基础参差不齐是一种普遍现象。针对这种情况，教师必需采取相应措施，真正做到因材施教。首先在开课前要对学生情况进行认真摸排，根据摸排结果对学生进行分类，并制定相应的教学策略。授课中要对不同类学生提出不同的教学要求，及时掌握学生的学习情况，同时根据反馈信息及时修正教学策略。如在Word教学中，对于没有基础的学生，教师要做到手把手教学，一步步带着学生进行操作，在学生有一定基础后再放手让学生自己尝试操作，此类学生掌握Word基本操作就可以了；对于有一定基础的学生，教师可以使用任务驱动法，结合教材给学生布置相应任务，让学生独立完成一系列操作，在此过程中教师只需引导学生完成任务即可，此类学生要达到能熟练使用Word的成度；对于基础比较好的学生，教师要充分发挥学生的主观能动性和创新思维能力，在教材的基础上给学生安排有一定难度的任务，像要求学生设计一份主题明确，界面新颖，内容丰富的电子手抄报就是一个不错的任务，通过这种方式使该类学生在熟练掌握Word的基础上有一个大的提升，真正领会到Word的无穷魅力。通过对学生分类，制定不同的教学任务和教学目标，提高了学生的自信心和学习积极性，满足了不同层次学生的学习需求，极大地提高了教学质量。

2.2 更新教学内容，转变教学思路

教材内容滞后，硬件设备老化是制约计算机应用教学发展的客观条件，做为1名教师是无力改变这一状况的，但并不是说教师就只能放弃新知识的教学引入。这些年随着网络的普及，电脑已走进了千家万户，并且这些电脑大多安装的是W7系统，办公软件为Office2007，教师可充分利用这一有利资源，在教学中创新思维，另辟新径，将新知识传授给学生。本人在教学中是这样做的：首先在开课前对学生家中是否有电脑，将要学习的软件是哪个版本等一些问题进行调查，根据情况制定教学方案；其次在教学中先学习教材上的内容，在学生充分掌握的基础上，利用个人电脑给学生展示新软件的使用，并要求学生利用个人资源将同样的操作任务在新软件里进行练习，并将练习过程用手机或录屏工具录制成小视频放在班级群里与大家共享。通过同一任务在不同版本下的操作，让学生在学好教材内容的同时，了解并掌握新版本软件的使用，这种方式不仅极大地提高了学生学习的主动性和积极性，而且锻炼了学生的自学能力。

2.3 创新教学模式，激发学生兴趣

计算机应用作为一门实践性较强的课程，对培养学生的动手能力有着极高的要求，传统的以教师为中心的教学模式严重制约了学生的动手能力，削减了学生的学习热情。要想提高教学质量，就必需创新教学模式，激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师要从转变角色做起，做学生学习的引路人，利用学生对未知世界的好奇心，引导学生利用网络引擎、多媒体技术、班级群等方式开展自主学习。教学中教师要善于使用任务驱动教学模式，让学生有目的地开展学习[2]。如在计算机系统组成教学中，教师可安排学生进行市场调查，了解目前计算机的主流配置情况，并与自家电脑或学校电脑进行对比，找出差别。通过这项任务的完成，学生对计算机系统组成有了更深一步的认识，将抽象的理论知识具体化，更能加深学生对知识的理解和吸收。对于教学中一些难以掌握的操作，教师可以制成微课，放在班级群里，让学生反复学习。教师可根据教学内容，引导学生自己上网查询资料，解决问题，如：如何去除Word中页眉下的横线等。教学内容要与生活紧密结合，让学生感觉学能致用，如在网络基础教学中，教师可将路由器的设置方法、使用方式及常见故障排除等内容引入到教学中，因为这些内容跟学生的生活密切相关，可以提高学生的学习兴趣。这些教学模式与传统教学模式最大的区别就在于将学生做为了教学主体，在教师的引导下，学生带着问题通过多种途径自己去探索解决问题的方法，这样能逐渐树立起学生的自信心、激发学生的学习热情，提高学生的自学能力和动手能力，培养学生团队协作精神。

计算机应用教学做为医学类中职学校“培养适应社会发展需要的综合型技术人才”教育环节的一个重要组成部分，其特殊性决定了它有别与其它的课程。在教学实践中教师不仅要自我学习，提高自身素质，而且要注重对学生动手能力和创新能力的培养，激发学生的求知欲望，要根据学生情况，学校环境，不断创新，不断总结，探索出一套适合自身发展的教学模式，真正做到因材施教，使学生全面、和谐发展。

[1]富从意.中职计算机教学中存在的问题与对策[J].教育，2017（2）：84.

[2]王红梅，费文颖.中职计算机教学改革的思考[J].科技信息化，2008（30）:377-404.

Discussion on Computer Application Teaching in Medical Secondary School

PEI Xiu-qin
Jiaozuo Adult Medical College,Jiaozuo,Henan Province,454000 China

With the extensive application of computer,the cultivation of computer application ability has become an indispensable part of cultivating comprehensive technical talents in vocational schools.However,there were many problems in the application of computer in medicine,which seriously affected the teaching effect.This paper carefully analyzed of the current situation of computer application teaching in medical schools from four aspects:student foundation,teaching material,hardware and teaching mode,and put forward some countermeasures for the existing problems.

Medical vocational school;Computer application teaching;Current situation;Strategies

R19

A

1672-5654（2017）08（b）-0072-02

2017-05-12）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.23.072

裴秀琴（1975-），女，河南焦作人，本科，讲师，研究方向：计算机应用。