如何在潜移默化中让初中生牢记基本地理知识点

王浩

（清华大学附属中学永丰学校, 北京 100094）

如何在潜移默化中让初中生牢记基本地理知识点

王浩

（清华大学附属中学永丰学校, 北京 100094）

义务阶段的地理教学以区域地理为主，内容涉及区域的地形、气候、文化、经济等。对于初中学生而言，如何在短时间内识记如此庞杂的知识点，是地理教学中的一个关键问题。本文基于初中生的心理特征，结合直接和间接的教学经验，提出若干潜移默化记住地理基本方法的对策。

识记；知识点；初中地理

一、运用地图，强化记忆

学会阅读地图是学习地理的基本技能，运用地图强化对地理基础知识的记忆是地理学科和其他学科显著区别的地方。以人民教育出版社七年级（上）教材为例，本部分教学内容涉及“海洋与陆地”“气候”“居民”以及“地域发展差异”，这些内容以世界要素地理为主线。因此，本书最基本的地理知识点是能够在世界地图上，找出主要大洲、大洋、国家，进而为七年级（下）学习世界区域地理奠定基础。图1示意七年级（上）出现的世界的海洋与陆地、世界的气候、世界的人口分布图及世界的发达国家和发展中国家。后面三张图是在第一张图七大洲和四大洋的基础上，叠加上了不同的专题要素。要了解世界不同气候的分布，世界人口的“四密”和“四疏”，世界发达国家和发展中国家的分布，需要对第一张图进行识记。第一张图是第二章“陆地和海洋”第一节“大洲和大洋”的内容，对于地理底子薄的学生，要求学生使用一两节课时间就将七大洲、四大洋的名称及各大洲的分界线记住是十分困难的。加上初中生空间思维能力发展水平仍旧比较低，造成了记忆的困难。

解决措施是，教师需要足够的耐心，在教学过程中，经常使用相关世界地图，逐步渗透，层层深入，让学生在阅读不同专题的世界地图的过程中，记住世界主要地理单元的位置、范围。比如，在讲解世界气候时，让学生找出热带雨林气候的分布，学生对照地图，就会找到非洲中部、亚洲东南部、南美洲北部。通过对照地图，找气候类型的分布，同时也在潜移默化中加强了学生记忆各大洲的位置。此外，在教室的墙上或者粘贴板上，可以悬挂上世界地图，同时要求学生利用课余时间阅读观看，利用地图营造班级学习地理的氛围，有助于让学生记住世界地理的基本知识。

运用地图，强化对地理基本知识的记忆，是一种常见的方法。在使用过程中，需要教师注意培养学生的良好的读图习惯和正确的读图方法，同时激发学生的读图兴趣，让学生在自愿、乐趣中去阅读地图，记住基本地理知识点。

图1 以七大洲、四大洋为基础的初中地理知识

二、开展活动式教学，寓教于乐中记忆地理基础知识

兴趣是最好的导师。现代地理课堂更加强调学生的参与度，而开展活动式教学，让学生积极参与到课堂中来，有利于让学生在寓教于乐中记住较难记住的地理知识。例如，在“气候”的内容标准中，要求“识记常用的天气符号，看懂简单的天气图”。如何落实这条课程标准？是在课件上呈现出常见的天气符号，让学生反复识记，然后进行检测记忆效果。这样的方法显然不利于活跃课堂氛围，培养学生兴趣。在实际操作过程中，笔者首先对常见的天气符号进行分类：无雨类天气（晴、多云、阴）、有雨类天气（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨）、有雪类天气（雨夹雪、小雪、中雪、大雪）、其它类天气（雾、霜冻、沙尘暴、霾），让学生对不同类别的天气符号有初步的认识。分类之后，制作简易的天气符号卡片，开展第一个活动——抢答天气符号。笔者随机出示一个天气符号卡片，以抢答的形式让学生回答出天气名称，这样既满足了初中生渴望展示自我的心理，同时也符合学生短时记忆强的认知习惯，容易让学生在活动中培养学习地理的兴趣和信心。更重要的是让学生在活动中，不知不觉地记住了常见的天气符号。此外，本节课，笔者还开展了“我是小小天气预报员”的活动（图2）。首先，播放一个同学首先录制好的天气预报的视频，然后，请其他同学上来，随机抽签天气预报的题目，进行现场录制。此活动进一步落实了课程标准，同时在学生参与的过程中，强化了学生对于天气符号的记忆，在不知不觉中让学生学会看懂简单的天气图。

图2 小小天气预报员现场实录

三、采用多样化的记忆方法

如前所述，初中生逻辑思维开始占据优势，但还是以形象思维为主，除了形象直观的地图之外，形象的语言也是帮助学生识记基本地理知识的有效途径。最为常见的形象语言无疑是“顺口溜”或“歌谣”，将地理事物的名称，通过谐音等方式串联起来，方便学生记忆。比如，笔者在“大洲和大洋”的教学中，让学生记住七大洲和四大洋面积排序时，采用的是“亚非北南美，南极欧大洋；太大印北，四洋贯通”的口诀。这句口诀看似简单，其实不仅包含着七大洲、四大洋的名称，而且包含着七大洲、四大洋面积由大到小的排序。记住了这句口诀，结合地图，就可以让学生掌握七大洲、四大洋的面积分布等基本的地理知识。又如，北京某教师在介绍东南亚这个地区的国家时，巧妙地运用了“缅老越，新马泰，还有一个柬埔寨；马菲文印东帝汶”的口诀，将东南亚中南半岛和马来群岛上的十一个国家串起来，让学生了解东南亚地区的国家有哪些。

在多种记忆基本地理知识的方法中，口诀可以说是最容易也是最能够吸引学生注意的一种好方法。除了口诀，分散记忆和集中记忆等方法也是学生记住基本地理知识点的好办法。在教学过程中，需要多种记忆方式相结合，才能更好地让学生在潜移默化中记住基本的地理知识点。

图4

（3）①横县气候适宜，茉莉种植规模大、历史悠久，茉莉花品质高、产量极大，茶厂的原料供应充足；②改革开放后，茉莉花茶市场需求旺盛；③横县临近省城南宁市，加工技术先进；临近铁路线、海港，水陆交通便利。

（4）问题①：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模效应和影响（实行专业化生产）；推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。

问题②：加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶的品种优势；加大茉莉花其他产业化应用的研发；开发新产品；拓展旅游文化市场，实现经营多元化。