地理教学
- 论地理课程“家国情怀”的内涵与培养
- 地理教科书体现地理思想研究:进展与思考*
- 美国师范生地理教育实习中合作教学与分级评价的解析与启示*
——基于美国北科罗拉多大学的个案研究 - 从课标卷看学生区域分析能力的培养
- 基于“关键属性”的地理微教案的设计研究
- 学习对生活有用的地理
——以淘宝购物为例 - 普通公民必备的地理素养现状及对策分析*
——以四川省南充市为例 - 基于课程标准的多版本地理教材课程难度的定量分析
——以“地球的运动”为例 - 建构主义指导下高中地理教科书分析*
——以人教版高中地理必修一为例 - 借图示之法,行高效之路
——以人教版《历史与社会》教学为例 - 如何在潜移默化中让初中生牢记基本地理知识点
- 创设故事情境 激发课堂活力
——以“洋流对地理环境的影响”为例 - “三环节”地理课堂教学模式的改进策略研究*
——以广东省惠州市某中学为例 - 巧设探究活动 构建立体灵动地理课堂
- 澳大利亚新南威尔士州HSC地理考试评析
——以2015年HSC地理考试为例 - 例谈以生物生长习性考查农业区位条件的试题突破
- 农业的区位因素专题复习
- 运用思维导图 巧解高考试题
- 我们为什么要关注城市的发展
——品读《小国城市》有感 - 茅盾中学高中地理学科基地简介
- 白沙国家公园