构建和谐师生关系,促进学生良好习惯养成

2016-12-26 17:47杨军
小学教学参考(综合) 2016年12期
关键词:习惯养成寄宿制师生关系

杨军

[摘 要]在农村寄宿制学校中的师生关系,直接影响着小学生的行为习惯的形成,它是培养小学生良好行为习惯的最佳途径。构建良好和谐的师生关系,是培养学生良好习惯的关键所在,也是提升教师专业化发展的有效手段。

[关键词]寄宿制 师生关系 习惯养成

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)36-091

一、农村寄宿制小学需要良好的师生关系

在农村寄宿制小学中学生的年龄相差大,不论是学习习惯的养成,还是生活习惯的养成都给教师造成了许多难度,学校是学生成才的摇篮,教师是学生获取知识的引路人,教师的言行举止直接影响着学生的行为习惯,甚至于决定学生的性格特征。小学生的可塑性大,他们往往把教师作为他们学习生活的偶像崇拜,学生都会把他们喜欢的教师作为学习的榜样模仿,举止文明、处事公正、尊重学生、平等关爱同学、语言幽默丰富的教师定会使学生产生潜移默化的影响,构建良好的师生关系必然会使学生形成受益终生的良好习惯。

二、构建和谐师生关系,培养良好习惯

1.尊重学生,平等信任

教师面对的是一双双渴望求知的面孔,面对的是一个个鲜活的生命,面对的是一颗颗幼小的心灵,教师只有充分尊重和关爱学生,和他们平等相处,给予他们无比的信任,才能建立师生间和谐的师生关系。作为教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,使学生感到平等、信任、关爱、温暖、鼓励,让学生能在一个愉快、和谐、健康、温暖的环境中成长。尊重学生,就要尊重其人格和自尊心,关注学生的成长需求,了解其家庭状况,这不仅是教师应具备的职业道德,也是取得良好的教育效果的前提,更是学生形成良好习惯的基础。

2.走近学生,以身作则

要构建良好师生关系,教师就要俯下身子,融入学生当中,亲近学生,加强沟通,深入了解每一个学生的兴趣爱好,真正使自己成为学生的知心朋友。在课余走出办公室,融入学生之中,与他们一起活动、做游戏等,主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件,只有真正掌握了学生在想些什么、做什么,才能因势利导、有的放矢地对学生进行教育,以达到“传道、授业、解惑”的目的。在工作中要求学生做到的教师必须首先做到,如早晨到校、遵守纪律、文明礼仪、卫生习惯等,教师要率先垂范,严以律己。学生是教育的主体,学生的自信心和兴趣只要激发起来,他们就能学会自我教育、自我管理,学生的个性就会得到全面的发展,良好的习惯自然就能形成。

3.创造机会,激励向上

良好行为习惯的养成需要反复抓,持之以恒。尤其是对那些行为习惯比较差的学困生,不但要引导帮助他们,还应用激励办法鼓起他们奋进的风帆。在开展学生良好行为习惯养成教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,善于发现学生的闪光点,让学生多体验成功的快乐。用成功的喜悦催化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。如班级管理实行包干制度,构建“人人有事干,事事有人干”的自我管理和谐的格局,可以经常性开展才艺展示,积极搭建平台大胆放手让学生自我管理,自强自立,积极引导学生参加学校组织的各种艺体活动,让他们在丰富的校园活动中绽放笑容,体验成功,健康成长,形成习惯。

4.善待学生,晓之以理

古人有云:“人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉。”作为教师,一定要善待学生的错误,真诚地向他们倾注情感,用真心、善意打动他们、启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,并耐心细致地帮助他们,以便他们在学习和生活上早日赶上其他同学。教师只有尊重和爱护“学困生”,才能引起师生情感“共鸣”,真正了解他们,才能对症下药,因此,教育的关键既要“管”,更要“理”。要从管中疏导、迁移,动之以情,晓之以理,使他们用制度守则约束自己,规范自己的言行,明确奋进的方向,形成良好的习惯。

5.关注细节,动之以情

小事成就大事,细节成就完美!在日常的教育中,要时刻关注细节,从身边的小事做起,从小处着眼,时刻关注自己的仪表举止、语言语气、情绪神态、动作体态等细节,把握每一次教育的机会,于无声处发挥出对学生的引领作用。比如学生病了要打电话通知家长;学生缺少必需的生活和学习用品时,主动伸手援助;看到学生心情郁闷时,主动和他谈心等,这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情,收获的是更多的真心回报。

总之,和谐的师生关系不仅有利于促进学生健康成长、个性的发展、核心素养的提升,让学生形成良好的学习生活习惯,更有利于学校走内涵发展之路,办人民满意的教育。

(特约编辑 左 芸)

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