高校英语分层广角教学的应用解析

蒋应辉

【摘要】随着新课改工作的不断深入，高校的教学工作中总结和提炼出来了很多的新方式与新模式。本文就结合教学实践情况，对高校英语分层广角教学的应用进行简析。

【关键词】高校英语 分层广角教学 素质教育

1.新课改工作对高校英语教学的促进

新课改工作的目的是摒弃原有的应试教育，为培养综合素质较强的学生提供一切便利条件与环境。在这个过程中，高校英语的教学发生了从量变到质变的转化。一方面，采用传统模式教学的老师，调整了教学思路，对题海战术和死记硬背的方式进行了改良；另一方面，具有一些新思路的老师，积极的改善教学环境，总结和提炼出来一大批行之有效的教学措施提供给学生。

2.分层广角教学模式

分层广角教学模式就是其中比较典型的一个方法。其内容包括把以前简单的根据学生学习成绩分成兴趣小组，转变为采用传帮带的形式来由学生自由组合学习兴趣小组，然后根据不同组别的学生个人能力，来划定和设定与之相匹配的学习层次与角度。

这种学习方法的灵感是来自于香港中文大学中，老师辅导学生学习粤语和普通话的区别而来的，内地的一些老师结合这种方式，稍微加以调整之后，用于学生学习英语，效果极为显著。因为都是语言类学科，其基本原理都是共通的，因此学生学习起来不仅不吃力，反而是因为依照自己的个人喜好来选择的学习方向，其学习动力是极强的。老师也在一定程度上降低了备课的压力，因为一些简单的知识，学生与学生之间的沟通就全部完成了。

3. 分层广角教学的利弊分析

虽然分层广角教学所取得的效果是比较明显的，但是其中的利弊矛盾点也是比较突出的。优化了学生的学习兴趣是其最大的优势，但是对于部分学生也造成了一定困扰，这的确是一个不争的事实。

其一，部分学生在分组过程中出现组别差异。有些学生的学习成绩虽然较好，但是与同学之间的人际交往沟通能力偏弱，因此在自由组合学习兴趣小组的时候，很容易出现被孤立的现象。

其二，部分学生的专业英语能力得不到提升。在大一的阶段中这种情况并不明显，因为与之相关的英语知识和中学阶段并没有太大的差异，但是在大二之后，由于学习内容涉及到了相关的专业知识，因此导致学生出现专业英语水平停滞甚至下滑的局面出现。

其三，部分学生仍然存在“吃不饱”的现象。在非英语专业学生中，也存在着一部分英语能力较强的学生，无论是口语会话还是书面语写作，其能力都远超于同期的学生。如果单一的将其限定在英语学习兴趣小组中，那么这些学生的真实能力得不到提升，长此以往下去的话，有可能挫伤学生的学习积极性。

4.分层广角教学的纠偏措施

分层广角教学模式是一个新生产物，其中存在着一些不足是可以理解的，只要是针对这些问题妥善的加以解决，就相对完美了。

首先，初期的学习兴趣小组分类界定不宜过于明显。学生大多数都经历过中学阶段的“分班”，因此对分层广角教学中的分组往往习惯性的套用一些惯用的手段。老师必须在这个过程中加以引导，让学生真正的意识到分层与分班的区别。例如说，有些学生英语的书写能力较强，但是口语会话能力偏弱，这反映在考试的时候，这些学生的书面作业成绩是极佳的，很可能这些学生在进行分组的时候就比较抢手。老师要在这个时候跟学生讲清楚，分层教学的过程中，学生需要锻炼的能力不仅仅包括书面书写能力，还要涵盖大量的英语口语会话知识。希望学生谨慎的对待分组。

其次，编撰不同内容的备课教材来提升学生的英语专业知识水平。当学生对于分层广角教学有了一定的基础性认识之后，学生就基本上需要接触英语专业知识了。学习英语专业知识，是为了学生日后的就业工作打基础的。这其中包含了海量的专业技能信息，必须与相关的专业课老师进行沟通之后，才能确定其学习的方向。根据学生不同的能力，再结合不同的组别分类，英语教学老师有必要在这个过程中邀请专业课老师参与相关的英语教学备课工作。如果客观条件允许的情况下，英语老师还可以邀请相关的专业课老师来到英语课堂上，为学生讲解一些英语专业词汇、语句的重点内容。

在这里尤为要强调的一点是，英语专业和非英语专业的学生在采用分层广角教学的过程中，略有差异。因为英语专业的学生，在完成相关学业的同时，要接受英语专业八级以上的资格考试，在大二的阶段中，就有可能涉及这方面的内容了，因此老师会在教学的过程中，有侧重点的针对英语能力等级考试做一些相应的辅导。这个辅导与分层教学的基本框架是类似的，但是其内容的深度要比基础教学复杂的多。而非英语专业的学生，对于英语能力的测试是没有强制性要求的，基本上能够通过四级考试就是优秀的了，因此在相关的辅导过程中，老师继续沿用分层广角的方法是完全可行的。

最后，鼓励学生积极参与到老师的备课过程中来。通过一段时间的学习和沉淀，学生的英语水平得到了显著的提升，其英语综合能力也基本上能够满足会话和书写的要求。为了避免一些能力较强的学生产生懈怠的学习心理，同时也要刺激一些学生进一步提升英语水平。老师可以尝试的让学生能参与其中一些内容并不是十分重要的教学课程备课工作。在这个过程中，老师可以透过学生的角度来分析学生利用学习想掌握什么内容，也可以让学生第一时间检索备课内容是否能够在同学中产生共鸣，这也是广角教学的一个全新亮点与特点。

5.高校英语分层广角教学的展望

高校英语教学方式的改革，其目的是为了提升学生的综合素质，为培养复合型人才助力，其间总结出来的一些措施和方法，虽然有些并不完善，但是随着在教学实践中不断的总结，有的放矢的弥补其中存在的一些缺失，其实际教学效果势必会越来越受到重视与肯定。最终，能为全面培养综合素质较强的学生做出积极地贡献。

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