我的课堂赏罚分明

吴晓泉/广东省深圳市梧桐小学教师

我的课堂赏罚分明

吴晓泉/广东省深圳市梧桐小学教师

从教育孩子的角度，我们离不开鼓励、奖励，而惩戒也是教育的必要手段，怎么样奖励和惩戒学生，建立良性的条件反射？什么样的奖励和惩戒方式，既不伤害孩子，又能起到激励和惩戒的作用？如何奖励和惩戒学生是一门大学问，值得每一位教师、家长认真学习、思考。

惩戒学生之前，我们得先弄明白惩戒的目的是什么。绝大多数人都认可“惩前毖后、治病救人”是惩戒的目的，作为一名有着32年教龄的音乐教师。我认为，所有的惩戒手段都必须围绕爱护学生展开，既要起到惩戒的作用，又要尽量保护孩子不受伤害，更不能伤害师生关系。

在教学实践中，我总结出三个赏罚策略：第一，最有效的惩戒就是要紧紧围绕孩子的心理；第二，与孩子共同建立课堂规则；第三，用学生最在意、最看重的东西，作为奖励和惩戒的手段。

不关注

在我的课堂上，没少遇到调皮捣蛋的孩子。最夸张的一个学生上课期间会突然大喊一声“啊——”，惹得全班哄堂大笑。这个时候，我故意不看他，等到笑声停了，继续上课。他看我没有任何反应，不甘心，跑到讲台，爬到大音箱上坐着。我仍然无视他的行为，他就一声接一声地大叫“啊——啊——”这个时候，我停止上课，告诉他：“你不够大声！再大声一点。”他也就听话地越来越大声，直至声嘶力竭，这个时候我问其他同学：“有人大喊大叫，你们的喉咙痛了吗？”大家说：“不痛！”这孩子当时就沉默了，我们继续上课，他也就悻悻然跳下来回到座位。从此，这个孩子上课再不吵闹。

这个孩子大喊大无非叫是为了吸引大家尤其是老师的关注，这个时候我的应对措施是：不关注！

“太师椅”

与语数外三科相比，音乐课不容易受到家长的重视，学生也觉得音乐课无足轻重、无关紧要，于是，上课注意力不集中、开小差、交头接耳、甚至偷偷写其他科作业的现象时有发生。如何调动学生对音乐的兴趣，让他们盼着上音乐课，让他们上课时全神贯注呢？

每当我接手一个新班级时，我的第一节课不上音乐课，而是与学生共同建立上课规则，我给学生提要求，也允许学生向我提要求，达成一致意见之后才开始上课。

同时，在音乐教室里，我特意放置了有两张小椅子，与其他椅子不同的是，这两把椅子多了两个扶手。每次孩子们来音乐教室上音乐课总是争先恐后地冲进来，直奔那两张椅子而去！孩子们管那两张椅子叫“太师椅”！正因为孩子们都喜爱那两张椅子，我定了一个规则：课堂表现突出的学生轮流坐“太师椅”！每节课上完，推选出下一次坐“太师椅”的人选，不守秩序、学习不努力的同学没有资格坐“太师椅”。这样一来，既提高了学生学习的专注力，也营造了课堂积极学习的气氛，效果非常好。

音乐片

音乐剧卡通片是我的又一个奖励和惩戒的工具。每节课的教学任务完成之后，我会给孩子们看五到十分钟的音乐短片，但这有个前提：必须没有违反课堂秩序、认真学习、学会了所学内容的学生，才可以观看。而违反了课堂秩序的学生只能背对着屏幕，听得见却看不到，听到同学的笑声，急得抓耳挠腮，时不时转头偷偷瞄一眼，却看不到完整的情节。几周下来，我的每一节音乐课，违反课堂秩序的学生大大减少，省去了维持秩序的时间，课堂效率也大大提高，因为孩子们明白一点：越快学会，可以观看越多的音乐片！

无论奖励还是惩戒，需要牢牢把握的是孩子的心理，了解孩子的需求，根据实际情况，制定出最佳方案。一旦找到了合适的方法，师生关系就会变得融洽。