那棵树的根基——根基课程，奠基幸福人生

那棵树的根基
——根基课程，奠基幸福人生

大树的参天繁茂，源于根的坚实茁壮。良好的品行，如同做人的根基，是奠定孩子终身幸福的基础。实小的“根基课程”，就是通过育优良品行、养堂堂君子，为孩子的幸福人生打下扎实根基的课程。

课程目标

雅园的“根基课程”，植根于“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”的百年校训，以培养“守正·尚勤·崇礼·求活”的“堂堂君子”作为课程培养目标，着力六年，奠基一生。

课程内容

“根基课程”由君子养成课程、成长规划课程、A城公民课程、红领巾课程、节日课程和四季课程六大部分组成。（见表1）

君子养成课程以孩子的日常行为习惯培养为内容，通过坚持践行“一日常规”，培养“行正·言正·品正”的堂堂君子；成长规划课程则是针对一至六年级各年段的学生个人成长目标实施的个性课程；A城公民课程立足实小为孩子们构建的全新模拟活动空间——A城，培养“充分享受权利、自主履行义务”的积极公民；红领巾课程依托少先队组织和阵地，开展服务于孩子思想品德成长的系列课程；节日课程是以中华民族传统节日和实验小学传统活动为时间节点开展的体验性活动课程；四季课程是融合体育、艺术和科技创新活动，围绕核心素养的培养而开发的专题活动课程。

课程实施

在“根基课程”的实施过程中，我们通过课程创设体验活动，从孩子品德养成的规律出发，让学生亲身参与到活动中，在活动的过程中产生体悟，进而影响内在的价值认识和判断，促进自我道德的变化和建构。

在“根基课程”的实施过程中，我们通过课程创设活动情境，组织学生以个人、班级或团队的身份参与活动，引导学生在自主体验中实现自主建构，养成堂堂君子的良好品行。

根基课程的实施团队由德育室牵头，组织年级主任、班主任和专任学科教师及家长团队联合组建，共同协作进行课程的开发和实施。

【根基课程开发团队：严利蓉（执笔） 张红梅 黎明】

在A城，我是雅园小公民

A城公民课程：立足A城（一座校园模拟城市）开展的全学段体验活动课程。以活动培养未来公民的主体意识、规则意识和责任意识等，促进小学生公民意识的生成和成长。

在A城，每年的9月10日至10月13日，都会开展历时一个月的民主选举活动。围绕A城小干部民主选举，实施一系列连贯的体验活动课程，孩子们将通过一个月的全程参与，选举出该学年A城市长及城市服务机构成员。

表1

连接 要点词汇：A城

A：是26个英文字母的起始；

A：是评价体系中等级评定中的第一等，寓示一流；

成都市实验小学“A城”创建于2003年9月，是一座以校园为舞台的模拟城市，期待孩子们在这样的活动平台上，成长为最好的自己。全体实小学生作为模拟城市中的一员，通过实践参与A城的各个中心和机构的活动，体验公民角色，实现自我管理和自我教育，培养学生的公民意识。

A城机构（见表1）；

A城大朋友：由学校的学科教师担任，负责指导A城各个活动频道和社区的活动；

A城频道：A城主要的学生活动平台，涵盖学生环保、心理健康、艺术、体育等多个方面的品行和素质培养，在大朋友老师的指导下开展频道体验活动；

A城社区：由一至六年级相同序号的班级纵向组成的六个活动平台，在班主任老师的协调组织下开展异龄群体间的协作体验活动，培养异龄孩子的交往、沟通能力。

A城小干部民主选举流程（见表2）

·宣传动员

为期一周的课程总动员。通过开设“民主选举”课程，由思想品德与社会学科教师、外聘专业人员为孩子们开设“民主选举”课，普及民主选举知识；通过观看系列微课《我们的A城》《我们的A城公选》让全体A城市民熟悉A城机构、A城选举、A城功能和自身权利和义务，动员积极参与体验。

·海选

三至六年级的同学可以通过自主申报参与海选笔试。笔试题目由校德育室拟定，旨在考察A城公民们对“城市”的认识与思考，引导孩子创意A城管理和建设。

·复试

随后的流程是对海选笔试脱颖而出的孩子进行“面试”。孩子们与A城大朋友——老师面对面交流自己对A城小干部民主选举、A城活动开展、班级管理的看法、思考和建议。通过面试，一批善于沟通协调、自我管理能力强、勇于创新的孩子进入下一环节。

·演讲拉票

在四天的时间里，A城小干部民主选举的候选人开始在全校范围进行进班拉票演讲的活动。此时，全校一至六年级的孩子都将拥有自己的选票并可自愿行使自己的投票权。

在这个环节中，候选人自主地向全校班主任老师预约进班拉票时间，并在约定的时间里勇敢地走进全校所有班级，大方地展示自己的A城建设主张和个人特长，为自己赢得选票。票数统计由大队部负责，每天进行票数更新。

·决赛

“演讲拉票”结束后，票数排位的前80%的选手进入决赛。候选人们经过充分的准备，在决赛PK现场进行精彩的演讲和才艺展示，活动通过学校视频系统向全校直播。展示结束后，由现场的大众评审团（各班代表一名、家长代表七名、学科教师三名）现场投票，选手的前期拉票数与现场PK得票数累加，作为选手的最终得票数，成为最后选手竞岗的重要依据。

表2

学生、家长反馈

候选人：我的竞选成功，是因为我认真地对自己要做的工作进行了思考，而且也将自己的想法告诉了全校同学，赢得了他们的信任，所以我一定要认真努力地做好。这是我的承诺更是我的责任。

小选民：哥哥姐姐们到班级来拉票，告诉我们他会怎样管理我们的“A城”，我觉得他们说得都很好，值得信任，所以，就把我手上的票投给他了，而且，我也知道了以后我应该怎么做“A城”的小干部，怎样为大家服务。

学生家长：孩子参加学校公选后，我们觉得他长大了，像个男子汉了。自己就知道做很多的事，对家庭事物也更有担当了。

孩子参加竞选，全程一个月，这个月，孩子做了很多准备，看到她那么投入、专注地去主动做好每一个环节，努力去争取每一张选票。演讲结束，没有得到一张选票也不气馁，这是一次难得的体验过程。我感到，经过这次竞选，孩子长大了好多。

·服务承诺

通过层层竞选，进入A城小干部团队的孩子，首先要与学校郑重签订《服务承诺书》，承诺将在以后的A城小干部岗位上，肩负职责，热心为大家服务，协调学习与活动，做好榜样示范。

·试用

历时两周，小干部到各个服务岗位上体验岗位职责，认真服务于全体同学，严格要求自己，模范遵守学校规章制度。在岗位试用期后，经过全民满意度调查，最终推选出善于创新、乐于服务、勇于实践的公民担任A城里的各项工作。

·定岗

经过两个星期的试用，依据小干部们的现实表现和个人特点，综合竞选票数，小干部找到最适合自己的服务岗位，在10月13日建队节当天，在全校同学们面前庄严宣誓就职，开始为全体A城市民服务，在服务中自我管理、自我教育。

每年的A城民选课程都会持续一月有余，学校全体孩子参与其中，或是竞选选手，或是观摩投票选民，都以小公民的身份真实地体验“A城”小干部的责任与担当，体验选举的规则与民主，体验行使公民权利和义务的庄重。在这样系列的课程体验中，孩子们的公民意识得到逐步的培养。

连接 一张选票的故事

昨天，我们一行十多名候选人来到五（5）班拉票。刚走到门前，就听到教室里传过来这句话：“我们班已经没有选票啦！”听到这句话，大家失望地走了。我迟疑了一会儿，决定留下来。我想：没选票了也没关系，我还是可以去他们班演讲。既能得到锻炼，又能增加我和他们之间的友谊。我昂首挺胸，走进了他们班，拿出了早已准备好的演讲稿在讲台上微笑自如地讲起来。正当我讲到“今年暑假，我的声乐、手风琴都已考过了十级”的时候，台下响起了一片掌声和“哇塞！”的赞叹声。

当我带着一份成就感走下讲台时，听见了五（5）班的班主任老师一个劲儿夸赞，说：“大家要向小博姐姐学习……”

最终，在五（5）班，我只得到了一张选票。这就是我今年第九张选票的来历。这哪儿是一张普普通通的选票？分明是老师和同学对我的肯定和认可，对我的鼓励和支持。

每每想到这一张选票，我认为，这次竞选的结果已经不重要了，重要的是我参与了，我在竞选中成长了、进步了！以后，我还会参与，还会努力，我相信，我会在每一次的参与中成长！

（小博/文）