校企合作、以赛促建，推进《国际营销》课程资源库构建的教改探索

朱晓玮

校企合作、以赛促建，推进《国际营销》课程资源库构建的教改探索

朱晓玮

职业教育信息化的日益勃兴之下，创新“校企共建、以赛促建”的《国际营销》课程资源库构建理念和实践，由典型企业专家和校内教师组成校企专兼结合的“互融双师”团队，协同构建课程资源库；同时，通过参加相关教学大赛及研讨交流，评估提升教改绩效。其构建理念、课程资源和内容的重构和“快课”方案等创新实践获得了来自师生、业界和相关政府部门的积极反馈，将继续推动现代信息技术和高职课程的深度融合。

高职；《国际营销》课程；资源库；校企合作

一、《国际营销》课程资源库建设背景

近年来，职业教育信息化建设得到大力推动，各级政府部门对职业教育信息化的重要性愈加重视，陆续出台了多项促进政策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、教育部《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》、教育部办公厅印发的《2014年教育信息化工作要点》等就信息技术对教育的革命性影响、优质教育资源的建设共享和职业教育优质数字资源开发与应用等做出了重要的明确指示。2010年示范校建设中，建成了一批优质校本教学资源，启动了实施国家资源库建设项目；2015年，资源库成为覆盖整个职业教育领域的建设项目，在职教界的关注度不断提高。

为提升高职教育供给端的质量与创新性，提供多元的优质数字化教育资源、环境，提供高职课程个性化教学、自主学习等全新教育模式，我们逐渐形成并践行“校企合作、以赛促建”的《国际营销》课程资源库的构建方案，把职业教育供给侧改革落实到职教课程教学的实处，助力提升高职人才培养的质量。

二、“校企合作、以赛促建”的《国际营销》课程资源库构建方案

基于我们的高职人才培养理念和课程教学改革愿景，我们提出“校企合作、以赛促建”的《国际营销》课程资源库构建框架方案，即：

以“校企合作，以赛促建”的理念为指导，以苏州市职大校园WCS网络平台等为依托，以国贸专业和课程教学改革为方向，以底层共享、中层分立、高层互选的国贸专业课程体系重构为基础，以《国际营销》课程资源建设为中心，以课程内容、课程开发和校企合作教材等教学资源建设为突破口，以开放、合作、共享为原则，以课程教学应用为目标，以教育部相关政府部门、组织机构主办的高职师生参与的相关大赛等为促进，全面开展基于优质、开放、共享的教育信息技术和优质校本课程资源的推广应用，探索现代教育技术与《国际营销》校本课程教学深度融合的建设和改革路径。

三、《国际营销》课程资源库构建的主要内容和阶段性成果荣誉

依托于苏州市职大校园网络和WCS金智网络平台，《国际营销》课程资源库建设总体而言，可分为课程建设资源、课程教学素材资源和社会服务资源三大部分。其中：

（一）课程建设资源：主要包括：课程设置、课程设计、教学内容、教学方法、教学队伍、实践教学、教学资源、课程拓展、职业资格认证、相关法规等模块。

（二）课程教学素材资源：包括：课程校本教材和实训指导书、数字化教材资源、参考网址、课程教案、课程全部模块PPT教学资源、多媒体课件、习题集/试卷集资源、企业教学案例、课程教学视频、教辅视频音频、图片、动画等。

（三）社会服务资源：包括职业资格认证培训资源、学历提升（自学考试等）学习资源、各类项目以及大赛获奖作品展示等。

图1 《国际营销》课程资源库框架示意图

相关资源库建设项目自2013年以来，累获教育部教育信息管理中心主办的全国多媒体课件大赛一等奖1次、二等奖2次；江苏省第十三届教师现代教育技术应用作品大赛二等奖1次；校级十大优秀课程资源荣誉1次、多媒体课程资源比赛一等奖3次、优秀教学成果奖1次、各类学生技能大赛奖项等多项荣誉，更激发了我们把这项教改不断推向深入的信心和决心。

四、《国际营销》课程资源库构建的创新点

（一）“校企合作、以赛促建”的资源库构建理念和实践创新

“校企合作、以赛促建”的资源库构建理念是《国际营销》课程资源库建设过程中，逐步形成的指导思想。

“校企合作”，指校企深度融合，协同构建教学资源。来自于苏州工业园区中辰进出口有限公司、苏州工业园区恒升皮具制品有限公司等服务业、制造业典型企业的专家和校内教师，构建校企专兼结合的“互融双师”团队，共同修订课程教学计划和标准，合作开发《国际营销》等校本课程和教材、实训指导书等教学资源，根据市场和企业需求，联袂解构和重构课程教学内容、创新课程教学理念方法和资源环境，为《国际营销》等课程资源库构建夯实基础。

“以赛促建”则通过参加专业相关各级各类教学大赛，在取得多项大奖和荣誉的同时，以此为契机，评估我们教学资源建设和教学改革绩效，反思教改的成败，并通过赛事主办方举办的研讨交流和专题报告、会议，向教育部相关专家、同行取经，增强推进高职国贸专业、课程教改的信心和责任感，以赛促建，助力构建专业教学资源库和课程资源库，推动国贸专业和课程教学改革建设。

（二）课程教学资源项目和内容的特色

1.在“互融双师”团队合作开发的基础上，融入且快速更新课程前沿资源；

2.获奖课程资源的融入，保证和提升了资源库质量；

3.课程资源库的《课程拓展》校本特色资源项目，如：任课教师和学生相关校级、省级等各级教改项目资源、科研课题资源、出版教材、论文等有机融入资源库，体现了鲜明的校本课程资源特点；

4.大量积件资源的开发、开放共享，可供二次开发借鉴，有效规避了大量的重复劳动；

5.双语课程教学资源等的引入，凸显了以《国际营销》为代表的外贸类课程资源库的“国际化”特色。

以《国际营销》课程的双语拓展资源为例，以产业和企业界典型营销项目案例为依托，中英双语形式展开教学，辅以男女配音和背景音乐，以及案例相关背景资料和图像、丰富的交互式动画，凸显《国际营销》课程项目化、案例教学、国际化学习资源内容、丰富的交互形式等基于现代教育信息技术的“以学生为中心”的教改特色。

（三）技术创新

采用界面友好、互动丰富的跨平台快速课件方案，利于资源库建设的可持续性发展。

首先，针对智能终端的小屏幕优化学习体验。手机等智能终端已成为学习者使用频率最高的工具，但常见的基于PC终端的数字化技术和资源，在移动终端等常无法正常使用。我们开发的资源自适应各类终端，有利于提升学习体验。

其次，高达30余种交互方式，远超同类多数资源。

再次，采用了国际知名的Harbinger Knowledge Products Pvt. Ltd.、iSpring Solutions,Inc.和Articulate等世界著名的快课平台，兼容PC、苹果和安卓等终端。

最后，“快速课件”的采用，利于消弭资源库构建的经济性、技术性和时效性三大现实壁垒，利于资源库建设的可持续性发展。

1.经济性方面：开发资源库需要购买众多的昂贵的软硬件，学习专业而复杂的软件技术，遑论其中所涉及的极高的隐形交易成本（例如技术支持方和教师在资源库构建中的巨量沟通成本）。我们采用单体快课平台，经济成本和学习成本大幅降低。

2.技术性方面：快课方案无需太多计算机专业技术知识，上手快，易掌握，大大化解了非教育技术背景之广大老师面临的技术壁垒。

3.时效性方面：快课方案使教师摆脱技术困扰等，专注于专业比较优势，同时，快课方案的运用可以高效提升一线教师的信息化素养，迅速成长为“专业内容+信息技术”双料专家，实现课程资源的快速优化更新，促进了资源库建设的可持续发展。

五、《国际营销》课程资源库的初步运用

《国际营销》课程资源库建设致力于一体化的教学设计和立体的资源呈现，推动教师组织和利用资源教学，便于学生通过资源网络平台自主合作学习，推动了教师的整体专业教学水平和基于现代教育信息技术的教学和管理技能，而广受师生等用户欢迎。本课程资源库在全校长期以来名列前茅的点击率，也是成果应用的有力证明之一。

（一）学生方面

为学生提供了自主化、个性化、移动化的学习平台，教学信息传递从单向（教师到学生）向双向（师生间）乃至多向（师生、学生间、教师间、师生和社会间）传递转变，激发了学生的主体能动性，有利于高职学生高素质和创新能力的培养。例如，数年以来本课程资源库使用情况跟踪调查问卷等显示，学生感觉使用本课程资源库学习，增强了学习兴趣，尤其是资源库丰富的课程案例、富媒体的资源呈现形式和多元的资源交互，大大增加了课程的“粘性”，一定程度上提升了自己的课程成绩。

（二）教师方面

《国际营销》课程资源库的构建，促使教师教育教学和管理理念的更新，自觉运用先进的教育思想、教育理论来指导专业教学改革，推进了从以教为中心向学为中心的转变。其克服了传统教材的单一性，不但为老师备课提供了优质丰富的教学参考，也为教师教改提供了现代教育技术支持，促使教改措施“接地气”，有实效。

（三）社会服务方面

教育部教育管理信息中心授权的全国教学资源平台—优课网（www.uken.cn）已经和资源著作权所有者签订资源使用合作协定，将获奖的课件和数字化资源入网，有望入选“全国高校教学资源平台”，课件作者可参加资源合作共享联盟的专家团队，推动优质高职教育资源的共建共享。

六、结语

“校企合作、以赛促建”的《国际营销》课程资源库构建的教学改革探索实践努力将现代信息技术和高职课程教学进行深度融合，切实推动以教师为中心向学生为中心的转变，其阶段性成果亦收到了来自师生、业界、教育部门等的积极反馈，我们将继续推动课程建设、改革和发展，提升高职专业人才培养质量。

当然，其中也存在一些问题，例如：课程资源库整体构思方面，系统化的顶层设计有待加强；课程资源方面，教学技能要点的提炼规划及资源的拓展性和冗余度尚需完善；课程资源库的推广应用方面亦当着力增进，更好地实现高职优质教育教学资源的共建共享。

[1]顾京等.职业教育教学资源库建设研究[M].北京：高等教育出版社,2013.

[2]肖怀秋等.高等职业教育课程资源库开发现状分析[J].职教通讯，2013，（30）.

[3]徐国庆.如何建设教学资源库[J].职教论坛，2014，（30）.

[4]朱晓玮.基于行动导向的高职经贸类课程教学实践探索[J].市场周刊，2015,(07).

[5]汪晓璐.高职教育课程资源库建设初探 [J].江苏高教，2013，（01）.

朱晓玮，男，苏州市职业大学商学院国贸系，经济学硕士，研究方向：国际市场营销、国际贸易等。

G712

A

1008-4428（2016）11-176-03

本文是2016年度江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目“Rapid E-Learning视域下职业教育交互式移动微课构建的研究”（编号：2016SJD880112）的阶段性成果。