信息化教学资源老化问题及对策分析

陈健升 刘云林 承德石油高等专科学校

引言：有关于信息化教学资源老化问题的概念，当前尚没有准确的定义，信息化教学资源的老化与信息化教学资源的生命周期具有密切的联系，是指随着时间的推移信息化教学逐渐失去了原有的价值，是指文献在生产之后，随着“年龄”的增长，由于各种因素其价值逐渐降低，导致信息化教学资源的运用率也随着下降。新时期下，教育领域应该针对信息化教学资源老化问题采取有效方法，保持信息化教学资源传输的运用价值，实现信息化教学资源的有效性。

1 信息化教学资源的概念及生命周期

1.1 信息化教学资源概念

信息技术的发展，教育资源形式不在局限于传统课本、黑板、挂图等教学资源，而是发展到多媒体课件、教学软件等信息化教学资源。一些学者认为：信息化教学资源属于大数据资源信息，是一种特殊性的信息教学资源，是经过组织、选取，将其程序化、有序化，进而更好的适应教育教学需要及学习者学习需要。本文认为：信息化教学资源主要是满足学校教育教学的资源，涵盖特定的教学资源，并且能够在此教学资源中创造出教育价值，帮助教师更好的授课，学生更好的学习，拓展学生知识面，进而实现教育教学目标。信息化教学资源包含媒体素材，试卷、案例、试题库、资源目录索引、文献资源、网络课程等，其不同于传统教学资源，其具有教学资源系列化、显示多媒体化、存储与处理数字化、教学过程智能化、传播网络化等特性，以此更好的丰富学生知识面，促进教育教学的实施与发展。

1.2 信息化教学资源生命周期

信息化教学资源与自然生物一样具有生命周期，信息化教学资源从生成到最后消失是一个完美的生命过程，其生命周期是可持续再生的，具有再生属性，可以在特定环境下进行呈现与再生，实现第二次的运用与开发。信息化教学资源的生命周期，是从信息化教学资源生成的一刻开始，之后借助某种教育平台进行存放，形成可以访问的信息化教学资源，并且经过一段时间的完善、访问、修整形成优良的信息化教学资源，随之该信息化教学资源的价值得到提升，之后在与外围资源的反反复复消融、结合之中，形成核心信息化教学资源。持续一段时间以后，这些信息化教学资源的价值如果不能够满足人们的需要，其价值会得到消减，进而信息化教学资源寿命会得到终结，并且信息化教学资源的可恢复性、安全性、作用也会逐渐降低。

2 信息化教学资源老化的影响因素

2.1 存储阶段的影响因素

在信息化教学资源生成之后，进入到了存储阶段，而存储人员的存储理念、存储方法、存储管理策略都会导致信息化教学资源老化问题出现。存储人员存储理念，存储人员在存储信息化教学资源中，是否根据用户需求获得信息化教学资源，决定信息化教学资源存储的管理策略与方式。存储管理策略，存储策略包含存储人员是否依照用户需要与信息化教学资源特性进行分类，是否对信息化教学资源进行相关的注明与说明，是否为信息化教学资源编辑相关的目录与存储列表。对信息化教学资源进行合理的分类，是确保信息化教学资源存储科学性与安全性。存储方法，在存储信息化教学资源中，存储人员可以借助先进的存储方法进行存储信息化教学资源，实现存储的有效性。

2.2 传输阶段的影响因素

传输能够将信息化教学资源从存储方传送到需要方，在信息化教学资源中通常会借助互联网技术、计算机设备进行传输，而在此环节中，如果计算机设备或者是互联网技术出现问题，会导致信息化教学资源传输不通常，导致信息化教学资源老化。影响信息化教学资源传输因素包含硬件设施、软件环境、传输方法。硬件设施，在信息化教学资源传输过程中，需要方是否具备相关设施进行接受资源，或者在信息化教学资源传输中，需要方是否在互联网环境中，都会形成信息化教学资源老化问题。软件环境，在信息化教学资源老化传输中，要传受双方都在互联网环境中，运用QQ、微信等应用软件进行传输，如果一方不在互联网环境中，就有可能出现信息化教学资源老化问题。传输方法，可以借助互联网环境进行传输，同时还能够借助卫星进行信息化教学资源传输。

3 信息化教学资源老化问题的解决对策

3.1 完善信息基础设施环境

信息化教学资源构建与运用是一项较为复杂、系统的工程，不仅会受到社会环境、自然环境的影响，还受到设备、观念、资金、教师信息化素养的影响。支持服务性环境、信息设施环境、思想观念环境、制度性环境是学校构建与运用信息化教学资源的必备环境。支持服务性环境是为信息化教学资源获取提供必要的环境，包括资源共享平台。信息基础设施环境，包含投影仪、计算机、多媒体教室。思想观念环境是在信息化教学资源运用中，形成特定文化，涵盖观念、态度。制度性环境在信息化教学资源运用中，构建相关的制度，确保信息化教学资源运用的规范性、合理性。由此能够看出，在运用、获取信息化教学资源中，首先要完善信息基础设施，实现信息化教学资源传输的顺畅，突显信息化教学资源价值，进而才能够解决信息化教学资源老化问题。

3.2 教学实践是信息化教学资源运用的核心

教学实践能够更好的体现信息化教学资源的价值，信息化教学资源是教师与学生交流的媒介，只有在师生合理运用信息化教学资源，才能够突显其实效性。在教学实践中，应该有学科教师、教育管理者、教育技术人员共同参与与支持，才能够有效解决信息化教学资源老化问题。学科教师是教育教学的实施者，其决定信息化教学资源的形态，具备信息化教学资源使用权。教育管理者是学校领导层，他们的思想观念决定信息化教学资源构建与选取，同时对解决信息化教学资源老化问题具有指导性。教育技术人员是信息化教学资源运用的指导者。由此能够看出，只有将信息化教学资源运用到教育教学中，才能够实现信息化教学资源价值。这就需要在选取信息化教学资源中，应该结合师生的需要去选取，使信息化教学资源符合教育教学、学生学习需要。此外，学校还应该加强信息化教学资源存储人员的综合素养，使其能够按照规章制度进行存储信息化教学资源。

4 结束语

综上所述，信息化教学资源不仅能够促进教育教学的发展，也是学生未来发展需要，拓展学生知识面。基于信息化教学资源老化问题，学校应该予以重视，采取有效措施解决信息化教学资源问题，进而提示信息化教学资源的有效性。