高中体育课堂教学的高效性研究

梁颖 龚巍巍（福建省福州市教育研究院 福建福州 350399）

高中体育课堂教学的高效性研究

梁颖 龚巍巍
（福建省福州市教育研究院 福建福州 350399）

在新课程改革不断深入的大背景下，各个阶段的教学工作均得到了一定的改革和完善，而高中教学作为素质教育过程中一个重要的时期和阶段，教学的模式和理念也得到了一定的改革和创新。高中体育是一门对学生德智体美全面发展有着一定促进作用的学科，而当前大多数高中体育教学都面临着教学质量和有效性低下的现状，无法满足学生更好发展的需要，在这样的情况下打造高效的高中体育课堂就显得尤为重要，因此应该将高中体育教师多年的教学经验与先进的教学方法和理念结合起来，运用有效的教学方法和手段提高高中体育课堂教学的高效性。

高中教学 体育课堂 全面发展 高效性

实现课堂教学的高效性是教学工作者实施教学工作过程中的最终目的，同时也是提高学生学习有效性和综合能力的一个有效途径，因此在教学过程中应该充分运用各种手段和方法提高课堂教学的有效性。而高中体育教学的效果和质量的提高是当前体育教师要面临的一个主要问题，而教师要构建高效的高中体育课堂首先要做的就是分析出影响高中体育课堂高效性的相关因素，通过针对性的研究提出相应的高中体育高校课堂的构建方法和策略，进而满足学生的需要，更好地促进学生的学习和发展。

1　影响高中体育课堂高效性的相关因素

1.1 高中选课制度不规范

目前大多数高中体育教学中都面临着选课制度不规范，无法满足学生学习需要这样一个影响高中体育课堂高效性的因素，这是传统教学模式遗留下来的问题。当前高中体育教师在选择授课内容的时候并没有针对性地对学生的兴趣和爱好给予充分的考虑，思考这样的教学内容是否符合学生的实际需要，可以被学生接受，这样的选课制度导致教师授课效率低、学生学习情绪低现象的出现，无法有效地实施高中体育教学，进而降低了高中体育教学的有效性［1］。

1.2 教学手段和方法单一减弱了学生兴趣

传统体育教学中所运用的教学方法和手段有“放羊式教学”“填鸭式教学”以及“压迫式教学”，这样传统的教学手段完全忽视了学生在教学过程中的主体地位，学生只是被动地接受教师所传授的知识，而体育教学是一项将讲解、演示和练习有效结合的课程，这样单一的教学手段和方法会让学生感觉到学习的枯燥和乏味，直接影响学生学习的兴趣，没有兴趣的学习对学生来说是非常痛苦的，没有办法让学生更好地融入课堂教学中，降低了学生学习的积极性和主动性，同时这样的教学也无法达到高效的目的，由此可见，在高中体育教学中教学手段和方法单一减弱学生兴趣为影响高中体育课堂高效性的一个重要因素。

1.3 教师与学生的融洽程度对教学有影响

良好的师生关系是提高教学质量和有效性的保证，在传统教学的过程中教师与学生处于一个不平等的位置，教师是威严的，而学生则应该对老师的话完全遵从，这样的师生关系现象是不融洽的，会导致学生不喜欢老师以及老师对学生有偏见等情况的出现。这样的情况会是教学过程中师生间缺少彼此的沟通和互动，这就会使教学的有效性和质量受到影响，因此在实施高中体育教学的过程中教师与学生的融洽程度对高中体育课堂高效性的实现也有着一定的影响。

2　高中体育高校课堂的构建方法和策略

2.1 完善体育选课制度提高教学的有效性

高中体育选课制度的完善是保证体育课堂教学质量的前提，对体育教学高效课堂的构建有着一定的影响。体育教师应该认识到体育教学是一种双向、多边的复杂活动，教师应该根据高中生的技能水平和身心发展的实际需要对教学的课程进行选择，教师根据学生的实际需要选择课程可以更好地将学生吸引到课堂教学中来，让学生更好地融入课堂教学中，这样的教学课堂可以提高学生学习的积极和主动性，不会像传统教学课堂一样散漫，进而提高高中体育课堂教学的有效性和质量［2］。

例如，教师在对“排球”这一授课内容进行讲解的过程中就可以通过完善体育选课制度达到构建体育高效课堂的目的。教师在授课前应该充分考虑学生在学习排球的过程中会对什么样的教学内容感兴趣，然后针对性地做好教学计划和安排。教师可以将排球传垫的相关技巧交给学生，并进行分节的演示和说明，学生掌握后与学生一起进行练习，加强传球和垫球的熟练程度，之后在旁边观察学生的动作，有错误的地方及时给予纠正，通过这样的选课方法可以拉近课堂与学生之间的距离，让学生可以在课堂中得到自己想要的知识，进而提高教学的有效率和质量。

2.2 丰富教学手段和方法提高学生的兴趣

兴趣是学生最好的老师，在高中体育教学中提高学生的学习兴趣对高效课堂的构建有着积极的促进作用。体育教师应该改变教学过程中教学手段和方法单一的现象，通过教学手段和方法的丰富来满足学生的实际需求，激发学生的学习兴趣。在丰富教学手段的过程中开展课余竞赛活动和充分地运用游戏教学法就是相对较好的两种方法，这样的教学方法可以让学生有一定的竞争意识，并更好地参与到课堂的教学中，让其对教学的内容充满兴趣，在这样的情况下学生就会更加认真地学习，那么教学的有效性就会自然而然地得到提升。

例如，教师在对“篮球”这一教学内容进行讲解的过程中就可以运用丰富的教学手段和方法来提高教学的质量。首先在讲授篮球技战术前先与学生沟通和交流，让学生知道技战术学习的重要性，并告诉学生授课结束后老师会组织一场关于篮球技战术的友谊赛，之后教师进行授课，将跑投、抛投、后撤步跳投等技术以及西格玛步、伸缩进攻技术、普林斯顿战术等战术进行讲解，并让学生在课堂上进行充分练习和运用，教师在旁边进行针对性指导，并将学生分为不同的小组进行对抗比赛，看哪个小组的学生对教学内容的掌握得更加具体和全面，这样的教学手段和方法让学生对教学的内容有了全面的掌握，同时也激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的有效性和质量。

2.3 建立良好师生关系营造轻松课堂氛围

要提高高中体育课堂教学的有效性，建立良好的师生关系，为学生营造轻松、和谐的教学氛围也是非常重要的。教师应该认识到新型的师生关系应该是两者在人格上平等，在教学活动中民主，在相处的氛围上和谐，只有这样的师生关系才能让学生真正地走进课堂，为学生营造平等、欢快和活泼的体育课堂，而学生在这样的氛围中学习可以更加轻松自在，敢于说出自己的想法，增强教师对学生的了解，有利于教师后续对教学方法和模式的改变，进而达到高中体育课堂教学的高效性的目的［3］。

例如，教师在对“田径运动”这一授课内容进行讲解的过程中，就可以建立良好的师生关系，并营造轻松的课堂氛围，首先教师与学生一起进行课前准备活动，带领学生在操场慢跑两圈，并在跑步的过程中指导学生正确的跑步方式，之后教师要进行田径运动相关教学模块的介绍，包括跑类、跳类、投掷等内容，教师积极地与学生沟通和交流，让学生掌握锻炼的方法，提高其运动的技能，指导运动过程中的相关注意事项，让学生在体验中学会合作，学会评价和欣赏比赛，进而提高教学的效率。

3　结语

总而言之，在实施高中体育教学的过程中构建高效体育课堂，提高体育教学的有效性和质量是新课程改革的一个重要内容，因此高中体育教师应该在实际的教学工作中根据学生的实际需要，不断地发现和探索符合新课程改革要求和学生身心发展的教学手段和方法，培养学生坚持锻炼的良好品质，激发学生体育锻炼的热情，进而提高高中体育课堂教学的有效性，促进高中体育教学水平和学生综合素质的不断提高。

［1］蒋金.浅谈如何建立和谐高效的高中体育课堂教学［J］.科教文汇：下旬刊，2012（30）：231-233.

［2］朱海红.高中体育课堂教学的高效性研究［J］.当代体育科技，2013（15）：132-133.

［3］周净.高中体育课堂教学的高效性研究［J］.新课程：中学，2015 （18）：547-548.

G807

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2095-2813（2016）03（b）-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.074