湖北省高校体育教育专业田径专项培养模式的探讨

杜宏伟

（武汉体育学院，湖北 武汉 430079）

湖北省高校体育教育专业田径专项培养模式的探讨

杜宏伟

（武汉体育学院，湖北 武汉 430079）

运用文献资料，逻辑分析等研究方法，对湖北省高校体育教育专业田径专项的培养内容、培养方式进行分析，分析造成其培养弊端的原因，给出建议对策，以对田径培养模式的改革做出参考价值。

湖北省高校；体育教育；田径专项；培养模式

田径课程作为我国高等院校体育教育专业开设的主干课程之一，对于我国田径专业型人才的培养起着功不可没的作用。它不仅对中学体育教师的培养起着重要作用，对提高国民健康水平，增强国民健身意识也起着良好的作用。2010 年我国审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，纲要指出要全面提高高等教育质量，培养高级专门人才，提高人才培养质量，不断优化高等教育结构等，这就为个高校人才培养方案的制定指明了新的方向，因此，各高校田径专项教学大纲应该根据社会变化和教育发展的新要求，结合本校办学特色，对田径教学大纲进行适时修订。目前对于我国田径教学教学的研究主要是围绕其内容、模式、训练、理论与方法等方面，其最终目的只有一个，那就是改革，推陈出新，为我国人民体育素质的提高、体育专业型人材的培养做出贡献。本文主要针对体育教学田径专业学生的培养，对其教学的内容及方式进行探讨。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖北省高校体育教育专业田径专项的培养模式为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过知网查阅了大量关于湖北省高校田径培养模式的选择，分析其优劣势。

1.2.2 逻辑分析法

分析目前湖北省高校田径培养模式所培养学生有何独特性。

2 结果与分析

2.1 教学目标单一，主要注重技术动作的训练与指导

体育教育专业是我国师范教育的重要组成部分，对于体育教师的培养起到重要的作用，随着时代的发展，针对体育教学专业的培养目标也在不断地改革发展。1980年对于体育教学专业的培养目标是在全面学习的基础上有所专长，具有从事中等学校体育教学训练、竞赛、裁判和管理场地设施的能力；1986年其培养目标为培养德智体美全面发展的中等学校体育教师；1992年在“多能”的基础上增加了教育能力和科研能力的培养；1997年强调“多能一专”的实用性人才培养；2003年为培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导的复合型体育教育人才。培养目标随着我国社会主义现代化的建设的需求而不断改进，其教学目标也应该相对的进行调整，但是对于学生能力的培养及提高仍只是口头上提出，在具体的实施过程中并没有真正的体现出来，教学目标仍只注重各运动项目方法和手段的学习，中学就基本掌握的技术到了大学再继续回炉，缺乏深度和广度，无法调动学生学习的积极性，对其教学能力、训练能力、科研能力、管理能力的培养几乎没有体现出来，导致学生掌握的知识面较窄，无法适应社会对人才的需求，只掌握了各个项目的技术动作，而对如何指导各个项目的开展，如何把技术合理的用在各个项目上却不是太了解。

2.2 课程的选择上田径专修和普修区别不明确

高校的田径课程分为专选课和普修课，但在教材的编选上，仍然过于统一和单一，科学性不足；其教材与田径普修课相比具有较多的重复性内容，针对性不强。有些高校区分田径专选和普修的标志仅仅在于课时量和运动强度上，课程设置与专业界线不明显，无特色课程，有培养目标但没有一个针对性的培养计划，造成学生专业性不强，对于田径知识的全面掌控不足，不能建立自己的专业优势，专业理论深化不够，实用技能课程少在某种意义上来讲，专项田径课程的开设质量、教学水平对于高校体育教育专业学生在将来的中小学体育教育教学工作岗位上的综合表现以及我国青少年学生的体质健康水平均有着十分重要而直接的影响。

2.3 能力培养目标宽泛，没有具体的实施计划方案

我国高校田径专项旨在培养培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导的复合型体育教育人才。田径专项是体育教育专业的传统项目，制定科学、合理地培养方案是体育教育专业培养目标实现的重要前提和基础。2010 年我国审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，纲要倡导学校应帮助学生确定不同教育阶段必须掌握的核心内容，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；指出要把改革创新作为教育发展的强大动力，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐等。这为高校田径专项的人才培养指出了方向，在国家纲要的统一指导下，各高校可以根据自身的条件和特色制定并实施教学大纲，培养自己的特色，创造自己的优势。然而在实际的教学过程中许多高校在田径专项的人才并没有根据纲要及时修订本校的培养方案，空喊培养“一专多能，全面发展”的口号，为了所谓的全面而开设了各式各样的课程，没有紧紧围绕田径专项开设与其关联的课程，导致培养的学生质量不高。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 湖北省高校体育教学专业在培养田径专项学生时主要对其田径技术动作的教学培养，没有足够考虑社会发展需求，培养的田径学生对田径知识的掌握没有深度。

3.1.2 湖北省高校体育教学专业在培养田径专项学生时没有具体的针对田径的教材体系。

3.1.3 湖北省高校体育教学专业在培养田径专项学生时强调了学生多学科的全面，而减弱了田径项目应有的全面。

3.2 建议

3.2.1 以社会需求为依据，丰富培养目标

近年来随着我国综合国力的提高和体育事业的蓬勃发展，我国对体育人才的需求及要求也越来越高，高校对田径专项的培养目标也由原来的“单一目标”逐步向“复合目标”转变，由原来的“专门型”人才向“通才型”转变。但是面对就业，田径专项的学生仍然面临着巨大的挑战，为了逐步完善运田径专项的培养目标，准确定位社会需求就越发显的重要。研究表明，中小学对于体育教师的考察主要从以下几个方面：创编与组织能力、实践能力、技术水平、训练能力、赛事组织与裁判能力等，因此在日常的课时安排中学校应从以下几个方面进行培养，第一，培养学生的创新意识、改编能力，增强田径项目的趣味性、娱乐性，可以适当将一些娱乐游戏与田径项目结合，以此改变学生不喜欢上田径课的现状；第二，学校在培养学生时加强学生说课代课的能力，在老师进行一轮教学之后就安排学生轮流参与课堂教学，增强学生的实践能力；第三，在技术教学时，不仅要强调技术动作，应对各个项目专项发展的一些运动强度、负荷、方法进行说明，增强学生对整个项目训练的系统性认识；第四，培养学生组织安排小型田径赛事的能力，对于所有项目时间安排及顺序有明确的认识，使整个赛事有序进行。随着社会经济不断发展，人民认知与生活需求的不断更新，社会对田径专业型人才的需求与要求也在不断更新变化，以此高校应紧跟时代发展，及时更新丰富教学目标，培养社会需要的田径专业人才。

3.2.2 针对田径专项设计具有针对性的课程计划

在强调专业能力突出的同时，应当将他们的培养目标具体化，这首先应体现在课程的设置上。我国的田径教材经过几十年的发展，逐步形成了较为完整的教材体系，但目前我国并没有针对田径专选的同学编写统一的田径教材方案，有些学校自编教材又存在一定的缺陷，科学性不足，不能对田径专选的学生创立优势体系，因此田径教材要跟着社会与科学技术的发展不断发展，结合实际教学需要开设相应的课程。教材的选择要充分体现在学生能力的提高上，要保持它的先进性、实用性和综合性，在其训练理论、训练方法、教学方法、编排、裁判、科研等方面不断提高学生综合能力，提高其社会实用性。

3.2.3 目标细化，紧密联系本专项

一个专业或一门课程应该选择哪些内容，是教学要解决的首要问题。我们在突出强调学生“一专多能，全面发展”的时候，总是在强调学生对不同运动项目都有所了解，使学生掌握除自己专项外的各类运动，促使学生全面发展。然而我们在“全面”发展田径专项学生的同时，却忽视了学生“一专”的全面。因此，针对田径专项我们要对其教学内容细化，除了田径运动概论、田径运动教学、训练、健身理论、科研，我们还应对它的组织教学、场地规则、裁判法则、赛事组织等进行详细的课程教学，从本专业角度出发，培养学生的全面性，创立专业突出优势。

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Discussion on the Training Mode of Track and Field Specialty of PE Major in Universities of Hubei Province

DU Hong-wei
(Wuhan Sports University,Wuhan 430079,Hubei,China)

Using the literature material law,logic analysis and other methods,this study do an analysis to the training contents，training methods of track and field PE major in Hubei Province.And then clearly know that the cause of its cultivation malpractice,giving some relevant countermeasure,to make reference value of track and field training mode reform.

universities in Hubei province;PE;track and field specialty;training mode

杜宏伟（1991-），河南驻马店人，研究生，研究方向：体育教学。