新建地方本科院校特色校园体育文化构建的探究——以梧州学院为例

韩小平 邹 燕（梧州学院师范学院，广西 梧州 543002）



新建地方本科院校特色校园体育文化构建的探究
——以梧州学院为例

韩小平 邹 燕
（梧州学院师范学院，广西 梧州 543002）

摘 要：从分析新建地方本科院校校园文化存在的问题入手，通过问卷调查法、文献资料法、系统研究等方法，以构建特色校园体育文化为突破口，探索新建地方本科院校校园文化构建的路径，为新建地方本科院校特色校园体育文化构建提供路径参考。

关键词：新建地方本科院校；应用型大学；特色校园体育文化

根据教育部统计，截至2015年12月21日，全国高等学校共计达到2845所，其中本科学校1219所，属于90年代后新建的普通本科院校有716所，占全国普通本科高校的58.74%。由此可见，新建地方本科院校已成为我国高等教育一支不可替代的新生力量。在各自的发展过程中，由于办学历史，办学经验，受地方经济和社会发展水平等因素的影响，“校园文化建设普遍存在着文化底蕴不深、重校园物质文化建设轻精神文化建设、校园文化活动品味较低、校园文化特色不够突出等问题”［1］，因此，如何立足现状，结合自身灵活性、地方性的特点，推动校园文化的繁荣发展是亟待解决的重大问题。

体育文化作为校园文化的重要组成部分，其以体育活动为载体，深受广大师生的喜爱，以某一项目为切入点，推广特色体育项目，打造特色校园体育文化品牌，不仅可以打造特色校园体育文化，而且可以带动校园文化的进一步发展。

1 特色校园文化建设的内涵

校园文化作为以校园精神、文明为主要特征的群体文化，具有精神育人、环境育人、行为育人等功能。校园文化从环境层面讲，“实物背后所蕴含的教育意义和文化内涵，督促师生独善其身，在读书、求知的路上不断前行”［2］；从精神层面讲重在塑造人格，主要体现在对一所学校办学理念、办学思路、办学精神的理解、领悟、执行过程中所形成的校风、学风，具有强烈的约束、激励、导向和鞭策作用。

特色校园文化因为具有明显的学校烙印，强烈的社会认同感和导向性，更容易引起社会的关注而备受重视，更容易触发师生的自豪感而凝聚人心，更容易趋于认同并得到认可。例如武汉大学的樱花文化已成为武汉大学的一张名片，更成为武汉大学历史及多元文化的沉淀和百余年风雨历程，铸就“敢为天下先”精神的体现。

2 新建地方本科院校特色校园文化建设的现状［1］

随着我国经济社会的发展，为了适应大众对教育的需求，我国高等教育已从传统的精英教育走向大众教育，在此背景下催生的新建地方本科院校已占据我国高等教育的半壁江山。受办学经费、办学历史、办学经验等因素的影响，新建地方本科院校特色校园文化建设取得了成绩，但与老牌学校相比还存在着较大的差距，其现状主要归纳如下：

2.1 校园文化建设重物质轻精神

新建地方本科院校受社会影响力不强，融资渠道不多，上级部门拨款较少等因素影响，办学资金相对匮乏，为了扩大办学资金，往往采取的措施是扩大办学规模，这势必导致学校将有限的资金大部分投入到基础设施建设上面，这种物质文化建设是外在的、显性的，通过短期大量资金的投入即可取得明显的效果，具有筑巢引凤的效应；而精神文化建设则是内在的、隐性的，即使短期大资金投入未必取得明显的效果，需要长期的建设方可取得成效，对于精神文化建设往往显得心有余而力不足。

2.2 校园文化建设基础薄弱，系统性不强

新建本科院校一般多由专科学校独立或多所不同层次院校合并而成。无论是专科学校独立还是多所不同层次院校合并新建的本科院校，首先，受办学资金的影响，作为校园文化建设载体的基础设施建设缺乏系统性，必然导致校园文化建设缺乏系统性；其次，由于办学历史不长，办学经验较缺乏，对于校园文化建设的思考不多，沉淀不深，校园文化建设难以形成系统性；再次，由于办学层次和各学校的实际情况不同，在专科院校向本科院校转型过程中对于校园文化的继承、发展、创新缺乏可参考经验，必然导致校园文化建设缺乏系统性，这些都直接影响着校园文化建设的发展。

2.3 校园文化建设内涵不深，特色不明显

校园文化建设，不能简单的等同于繁荣师生课余文化生活，它是一个长期的、复杂的、系统性的工程，更需要能满足师生精神需求的高层化文化活动。首先，作为校园文化建设的主体，新建本科院校师资数量不足，结构不合理，教师教学和科研水平较差，学生综合素质不高已成为不争的事实，受此因素影响，教师把大部分精力用于组织教学活动，很难真正做到教书育人，难以挖掘校园文化建设的内涵；其次，新建本科院校在转型过程中，对于办学理念、办学思路、办学精神等精神文化尚在思考和探索中，使得校园文化建设缺乏精神引导，重文体娱乐活动，轻学术性、教育性活动，且对于校园活动缺乏归纳整理，难以形成内涵发展；再次，新建地方本科院校在转型发展过程中，校园文化建设由于缺乏可参考经验和对本校实际情况的探索，往往照搬照抄其他学校成熟的经验，势必造成趋同现象，难以形成特色。

3 体育文化在校园文化建设中的作用

我国学者将体育文化定义为人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，具有传统体育文化精神等功能，日益凸显其在校园文化建设中的重要作用。

3.1 体育文化是校园文化重要的组成部分

校园体育文化作为一种群体文化，集运动、健康、娱乐、审美等功能于一体［3］，是校园文化重要的组成部分，通过其自身富于活力、充满挑战、强身健体等特性而深受学生喜爱，其在促进和谐校园建设，促进学生个体综合素质提升等方面的价值已为众多学者和社会所认可，更承担着传承体育文化精神，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育教学任务等众多功能。

3.2 校园体育文化日益受到国家的重视

党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要健全学校体育工作评价机制，要切实保障学生体育课和体育锻炼时间，要加强心理健康教育，促进学生健康成长。教育部袁贵仁部长也多次在全国教育工作会议强调加强学校体育工作的重要性，强调要因地制宜开展丰富多彩的体育活动。国家对学校体育的重视，将进一步激发广大体育工作者的热情，掀起高校体育改革的热潮，必将助推校园文化蓬勃发展［4］。

3.3 校园体育文化着眼长远，立意更远

进入21世纪，随着我国经济社会的发展，人们可以足不出户完成购物、学习、交友等众多工作，网络在带给人们生活便利的同时，对网络的依赖已成为一种通病，这无形中压缩了人们锻炼身体的时间。近几年国家对青少年的体质监测显示，我国青少年体质多项指标呈逐年下降趋势。这些都对学校体育提出了新的挑战，如何牢固树立健康第一的教育理念，加强和改进体育工作，强化体育课和课外锻炼，保障学生体育活动时间，创新活动载体和形式，吸引青少年走下网络，走出宿舍，走向操场，培养良好的体育习惯，形成一两项终身受益的运动爱好，事关我国青少年健康发展，已成为当务之急。

3.4 校园体育文化是一种和谐文化

教育目的在完成健全精神与健全身体。育人的实质就是教人做人，从其社会属性来说，就是做一个对社会有用的人，从其个人的发展生涯来说，就是做一个幸福快乐的人，即培养人、培育人、促进人的发展。英国哲学家洛克认为：教育的目的在于完成健全精神与健全身体。育人的实质就是教人做人，从其社会属性来说，就是做一个对社会有用的人，从其个人的发展生涯来说，就是做一个幸福快乐的人。体育作为一种复杂的社会文化现象，主要以身体活动为基本手段，增强体质，增进健康，培养品质，特别是随着社会经济的发展，人们参与体育运动更多的是满足精神层面的需求，通过参加体育运动，能有效的改善参与者的心智，加强沟通，建立合作，健全人格，为做一个幸福快乐的人打下坚实的基础，是一种和谐文化。

3.5 特色体育文化对校园文化具有以点带面的引领作用

特色体育文化则是显著区别于普通体育文化而言，是在现有体育课程的基础上根据实际情况提出的新思想、新观点和新境界的体育文化。特色体育文化是在结合实际，扬弃和借鉴，不断探索和发展的基础上形成的，对于一所学院而言，一旦特色体育文化形成并得到大众和社会的认可，将对校园文化起到以点带面的引领作用。如厦门大学的马拉松项目、兰州大学的“冈朵”和藏族“锅庄”舞、青海大学的安塞腰鼓等等，这些学校结合区域特点和自身情况，树立了自身特色体育文化的品牌，有效的提升了校园文化的发展和社会影响力［5］。

4 新建地方本科院校校园体育文化的构建

新建地方本科院校校园体育文化的构建是一个复杂的、系统的、长期的工程，在构建过程中，既要考虑国家大政方针的导向作用，又要结合所在地域的特点、学校的历史沿革及发展状况和教育的本质等因素通盘考虑。

4.1 关于体育课程的界定

2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课，课程的目标分为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标心理健康目标和社会适应目标五个领域。新《纲要》还指出，体育课程是包括体育课，有组织的课外体育锻炼、校外活动，运动训练与竞赛在内的一个体系。

4.2 新建地方本科院校特色体育文化构建的思路——以梧州学院为例

梧州学院前身是原广西大学梧州分校，创立于1985年。2006年2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院，属广西壮族自治区和梧州市人民政府共建、共管的地方本科院校。根据新建地方本科院校的特点及校园文化发展现状，结合教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的有关要求，以梧州学院为例，提出新建地方本科院校特色体育文化构建的思路。

4.2.1 结合地域特点构建特色体育文化

梧州学院坐落于广西壮族自治区梧州市。梧州市位于珠江上游，处于浔江、桂江、西江三江交汇之处，是中国28个内河港口城市之一，是一座拥有2100多年历史的岭南名城，是广西东大门。广西位于中国中南地区西部，是中国五个少数民族自治区之一，居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬等二十五个世居及外迁民族。优越的地理位置，舒适的自然环境，众多的少数民族孕育了广西丰富的民族文化，拥有着“刘三姐歌谣”、“侗族大歌”、“瑶族盘王节”、“禤州舞狮”等几十项国家级非物质文化遗产。基于此，2014年，梧州学院经过多次论证，最终确定将“太极拳与太极文化”这一民族传统体育文化作为特色体育文化。

4.2.2 结合学校的办学理念、思路、精神等因素构建特色体育文化

校训是一所学校师生共同遵守的道德规范和行为准则，它既是一所学校校风、学风、教风的集中体现，也对校园文化具有导向作用。梧州学院以“明德·博学·求实·创新”为校训，其校训精神的内涵就是要以人为本立德树人，就是要强调综合素质的培养，就是要按现代大学的理念办学，就是要不断创新办学理念。太极拳是中华民族辩证理论思维与武术、艺术、引导术、中医等的完美结合，它以中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想，集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体，是高层次的人体文化。自梧州学院将太极拳与太极文化作为特色体育项目和文化以来，有效的激励了师生参与体育锻炼的积极性，增强了师生体质，培养了勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质以及竞争、团结、协作的社会意识，促进师生自由、全面、和谐地发展，这既符合梧州学院“明德·博学·求实·创新”的校训精神，也是党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的根本要求。

4.2.3 结合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的有关精神和构建特色体育文化

党的十八大报告指出，高校体育要加强学生心理健康教育，促进学生健康成长。教育部袁贵仁部长也多次在全国教育工作会议强调要因地制宜开展丰富多彩的体育活动，培养学生良好的体育习惯，形成一两项终身受益的运动爱好。梧州学院特色体育文化太极拳与太极文化，以太极拳为必修课，通过四个学期的习练，旨在培养学生一项终身运动的技能；以体育、文化、艺术及其他类课程为专门选项课，通过三个学习的学习，旨在培养学生一项终身的兴趣爱好；在拓展课的设置上面，重点考虑心理学、急救、保健养生等内容，有效的拓展了学生的素质，为学生的身心健康奠定了基础。

4.2.4 结合教育的本质构建特色体育文化

教育的本质就是育人，育人的实质就是教人做人，从其社会属性来说，就是做一个对社会有用的人，从其个人的生涯发展来说，就是做一个幸福快乐的人。梧州学院特色体育文化太极拳与太极文化，以“运动、健康、快乐、幸福”为理念，即在运动中获得健康，在健康中获得快乐，在快乐中获得幸福，这一理念，提升了太极拳与太极文化在梧州学院校园文化中的地位，有效的调动了全校师生参与特色体育文化构建的积极性，既拓展了学生的素质，又使得教育本质在课程改革中得以落实。

参考文献

［1］ 孙曙光.新建本科院校校园文化建设存在的问题及原因分析［J］.嘉应学院学报，2009，04：84-86.

［2］ 麻淑仙.校园文化功能刍议［J］.北京政治学院学报，1999，04：28.

［3］ 王能于，李吉远.高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建［J］.吉林体育学院学报，2007，04：39.

［4］ 袁贵仁.在2013年全国教育工作会议上的讲话［EB/ OL］.http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-01/24/c_ 124275090.htm.2013-01-09.

［5］ 刘铁柱.普通高校特色体育课程建设的研究［D］.辽宁师范大学硕士学位论文，2013，04：2-3.

作者简介：韩小平（1977-），陕西西安人，研究生，讲师，研究方向：体育文化。

On the Construction of the Characteristic Campus Sports Culture of Newly Built local Undergraduate Colleges--Taking Wuzhou college as an example

HAN Xiao-ping，etal.
（Wuzhou college，Wuzhou 543002，Guangxi，China）

Abstract：This article using methods of questionnaire investigation，literature material and system research，setting out from the analysis of the problems existing in the campus culture of the newly-built local under⁃graduate colleges，taking the construction of the characteristic campus sports culture as the breakthrough point，explores on the path of the campus culture construction of the newly-built local undergraduate colleges，to provide reference for the campus sports culture construction of newly built local undergraduate colleges.

Keywords：the newly built local undergraduate college；applied university；the characteristic campus sports culture