初中语文作文写作技巧分析

肖银侠

【摘要】作文是学生丰富文字和自我思想的有机结合，通过一篇作文能够清晰显现写作者的文学素养，因此作文被作为语文考试的重点考核内容。

【关键词】初中语文作文 写作技巧 分析讨论

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0070-02

前言

如何令自己的作文获得赏评人的青睐？如何在800字有限字数内充分表达自己的想法和见解？如何在技巧上达到上述目的？以上就是此次研究所探讨的主要问题。

1.兴趣培养

1.1趣味阅读，引发兴趣

常言道，兴趣是最好的老师。初中生正处于青春期，经常做出一些叛逆的选择，若是想要学生能够提升作文素养，首先就需要培养学生的兴趣，让其自愿去进行写作。在以往经验中，我们发现，适宜的引导学生阅读，让学生在阅读中引发写作的欲望是非常有效的兴趣培养方法。老师在教导学生课本内容时，在讲授课文的基础上，可以多做一些相关文章的拓展，引导学生去阅读当下较为优秀的小说或文学经典作品。在引导阅读时，适当的讲解一些写作技巧和中心感情，同时，可为学生提供一个畅所欲言的交流环境，让学生能够把自己在阅读中所思所想表达出来。在趣味阅读和自由表达中潜移默化的引发学生的写作兴趣，由衷的热爱写作。

1.2外部激励，激发兴趣

学生兴趣的培养，一方面可来自于阅读的自我兴趣萌发，另一方面可由周围的环境给予外部激励，激发其兴趣。通常情况下，可以从老师、家长及同学三方入手。就老师和家长而言，在学生面对写作瓶颈或困难时，从旁鼓励学生，能够让学生在写作时减少其对写作的恐惧感，提高写作兴趣。而在日常生活中，常给学生阅读和写作方面的鼓励能够让学生对作文拥有长期持续的兴趣；就同学而言，同学之间可进行作文互改，在互改的过程中，汲取经验和教训，同学之间互相激励，能够给学生营造一个良好的写作氛围，让学生的写作技巧得到长期的磨练，兴趣也不会在长年累月的写作中消失殆尽。但是，如果学生实在无法对作文产生兴趣，就只能从技巧上让学生在考试作文中能够有所得分。

2.日常积累与训练

2.1 佳句赏析与日常观察

许多学生在写作文时无从下笔的主要原因都是因为无话可说，最终生拉硬凑出来的文章质量肯定不好。而无话可说的重要原因就是日常积累过于贫瘠，解决这个问题的方法除了进行大量的阅读之外，就是对阅读文章中的名言佳句或段落进行详细的分析与欣赏，若有必要则可进行背诵。这样学生在写作时，不至于一片空白，在对佳句赏析时，还可以学习其写作技巧。另外，写作源于生活，学生除了背诵赏析之外，还应当注重对日常生活的观察，这里的观察不是指单一的看，而是多角度，多层次，多深度的对日常生活中的事物进行观察与思考。例如，在学习《背影》时，老师在布置预习时可让学生对生活中见到的背影进行观察，不同年龄、不同性别、不同身份人的背影都有其鲜明的特质，让学生进行背影观察，在课上进行分享，分享的形式可采取演讲、绘画、音乐等。这样，学生不仅能够对《背影》这篇课文有更深入的学习，还能帮助学生积累背影的相关素材。

2.2 日记撰写与作文反思

写日记是培养学生写作技巧的重要方法之一，在日记撰写时，学生的表达能力、语言能力、素材运用能力都能够得到提升，并且能对日常生活有所记录，这也是素材积累的一种方法。而每次作文之后，应当让学生对自己的作文进行反思，从用词用句到段落结构，从题目分析到思想表达，在反思过程中，全面了解自己写作的长处与短板，让写作技巧更加完善。

3.重点突破

3.1 题目深析

在进行作文写作时，学生常犯错误就是偏题，一旦偏题，在审阅时就得不到高分。所以写作时首先应该对作文题目有一个深入的理解，给自己的文章确定一个中心思想，不能想到哪写到哪。常见的题目分析方法有两个，一是圈定范围，展开想象；二是确定文体，按文体要求展开。

3.2 首尾点睛

老师在阅卷时，需要在有限时间内审阅大量的文章，因此在审阅时就有其重点的审阅内容，除了内容相关度、文章结构、字数要求外，最重要的一个审阅点就是作文的首尾两个部分，有些老师甚至只审阅作文的首尾就给出分数。所以，在写作文时，一定要对作文的首段和尾端做好处理，常用的写作技巧包括首尾照应、开门见山、宣告式结尾等，切记要避免虎头蛇尾的问题。总而言之，一个好的开头和结尾能够让作文提升一个档次，在阅卷老师那里就能够得到一个好的第一印象，起到画龙点睛的作用。

结语

作文是表达思想的途径，漂亮的写作技巧和素材能够让作文更加丰满，无论是在应试还是在日常文章撰写中让写作者更加的游刃有余。

参考文献：

[1]朱银灿.新课改背景下初中语文作文指导有效策略[J].现代语文：学术综合版，2014，06（21）：134-135.

[2]管燕华.五步教学法在高中作文教学中的运用[J].文学教育：下，2013，11（11）：108-109.