新课改背景下小学数学教学的生活化探析

袁莲英

【摘 要】自实施基础教育课程改革以来，小学数学教学也在不断地探索、不断地发展。就小学生而言，数学是一门抽象的学科，学生学习起来有一定的难度。针对这种状况，相关专家提出“小学数学教学生活化”的概念，也就是将学生的生活与数学课堂相结合，这样有助于学生对数学的理解。本文就新课标背景下关于小学数学生活化相关的问题进行探讨。

【关键词】新课标；小学数学教学；生活化

传统的数学教学模式有其不足之处，它将数学教学与生活实际相脱离，从而导致学生应用数学的能力低下。其实不然，现实生活是数学知识产生的来源，数学知识也是为解决生活中的问题而存在的，生活离不开数学。因此，为了提高小学生数学的实际运用能力，在小学教学中将其生活化是十分有必要的。

一、新课改背景下小学数学教学的生活化的意义

小学数学教学生活化具有重要的意义，有以下方面：

1.让数学走进生活，服务于生活

在小学数学课堂教学中，运用学生熟悉的生活情境或者有趣的事情来切入，这样更能够激发学生学习的兴趣，并且无形之中给数学与生活建立起联系。学生在教师的引导以及生活实践性的练习中，也会自觉给数学与生活建构起桥梁，通过联系生活实践来理解课堂知识，更有利于对数学知识的理解与把握。除此之外，学生能够把课堂学到的数学知识，反馈到生活中，用数学来解决生活中的问题，这样满足他们的求知欲，并且通过数学知识在生活中的运用，增强他们对知识更深入的理解。

2.锻炼学生的思维模式

在日常生活中，我们常常会运用到数学，比如去超市买东西，上班计算好时间等等，这些都体现出数学在生活应用中的价值。学生在学习中不断感受到数学与生活之间紧密的联系，体验到数学在生活中的重要性，逐渐会培养学生发现问题、解决问题的能力，最终能够让学生形成感悟数学、领会数学、学会数学的思维模式。

二、新课改背景下小学数学教学的生活化的方法

1.鼓励学生从数学的视角观察生活

长期以来，小学数学教学多采用满堂灌的教学模式，教师根据已经备好的教案进行讲课，学生只是被动的接收理论知识，而很少进行课堂互动。学生是教学过程中的旁观者，课堂成为教师的“个人秀”。在新课改的背景下，要求教师摒弃老套的教学观念以及教学方法，在教学过程中教师通过身边的事例来展开教学，能够让学生在生活中发现数学，从数学的眼光观察生活。这就离不开教师在日常教学中的点拨与指导，具体有以下两点：其一、教师要多提醒学生留心观察生活中的事物，并且开动脑筋，用所学的数学知识认识事物；其二，能够结合数学知识解释生活中的事物。[1]这样学生通过数学的视角观察生活中的事物，能够加深对数学知识的理解。

2.将生活元素融入小学数学教学中

就小学生现有的知识结构来说，数学课本中很多概念性的知识是小学生难以迅速掌握与吸收的。具体可以从这几方面进行着手：其一、教师应该积极引导学生走进生活，多收集生活中的常见的素材。比如在讲解时分秒的转换时，教师可以通过借助生活中的事物来进行理解。将大鱼设定为时，小鱼设定为分，虾米设定为秒，推理可以得出：60条小鱼=1条大鱼，60颗虾米=1条小鱼。这种简单的变化既可以增加小学生学习的乐趣，也能够加深它们对于知识的理解；[2]其二、在小学教学中，教师要通过具体分析知识的运用以及后续的教学，以此来确定自己的教学方式，并不是所有的复杂的知识都要运用生活元素进行转变，要学会灵活变通，不能过于死板。

3.开展有趣的教学活动，体验生活化的教学

教师可以通过策划丰富的教学活动来形成生活化的趣味课堂，让学生进一步体会到生活中的数学。比如，在进行学习“人民币的认识”这节内容时，教师可以事先准备好不同币值的人民币，然后组织学生在课堂上进行现场的买卖文具，让一位学生扮演卖家，另外一个学生扮演买家，然后进行“讨价还价”。[3]整个教学活动能够锻炼学生的口头表达能力，加深学生对人民币的认识，更能够锻炼学生进行人民币加减法的换算。

4.在小学数学教学中要始终以学生的思维模式为出发点

新课改背景下，学生成为教学活动中的主体，教师在教学过程中要以学生的思维模式为出发点。教师要对学生的知识层次、学生的心理、思维能力等有一个清晰地了解，通过与学生的交流沟通，掌握学生的学习的动向，适时的进行指导，结合生活元素，用学生最易接受的方式进行相关的教学，从而实现教学目标。

三、总结

小学教学是数学教学中的重要环节，只有在小学教学中让学生打好基础，才能保证在后续的数学学习中有好的教学效果。在新课改的背景之下，小学数学教学的生活化分已经成为不可阻挡的趋势。小学教学生活化对小学生的意义非凡，能够让数学教学贴近生活，加深学生对于数学知识的理解，更能够培养学生发现问题、解决问题的思维模式的形成，锻炼学生的思维能力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]韦济臣.新课改下小学数学教学生活化分析[J].新课程·上旬，2015，（8）：51.

[2]张进福.小学数学教学生活化分析[J].都市家教（下半月），2015，（9）：133-133.

[3]黎利平.生活化的小学数学教学在新课改发展中的分析[J].读写算（教研版），2015，5（7）：281.