试析在小学低年级数学课堂中学生倾听习惯的培养措施

任小娟

摘 要：对小学低年级数学课堂中学生倾听习惯的培养措施进行了细致分析和深入探究，希望提供参考和借鉴。

关键词：低年级；数学课堂；倾听习惯

一、激发学生的学习兴趣，培养学生学会倾听的意识

与中学生以及大学生不同，小学生处于整个学习的初级阶段，年龄尚小，而且具有较强的随意性。如果能够听到自己感兴趣的知识和内容，小学生将会更加全身心投入到学习中，他们的注意力将会为此而高度集中。因此，教师应该对这一大方向和切入点进行良好把握，为学生创设一些具有针对性的学习情境，在详细分析教学内容的基础和前提下引进一些课外知识，实现课内与课外知识的相结合，这样就会在很大程度上调动学生的学习积极性，课堂氛围也会由此变得更加活跃，上述内容是培养学生倾听习惯的重要基础和必要前提。除此之外，教师在教学过程中要采用恰当合理的教学形式，增强教学形式的生动性与直观性，利于学生接受课堂知识内容，老师不应该单纯进行书面教学，而是要跟上时代的步伐，加大对于多媒体教学设备的利用，一方面会提高教学质量和教学效率，另一方面更会调动学生的学习积极性，更好地集中学生的注意力，杜绝“走神”现象的发生，良好的倾听习惯便由此而形成。举例来說，在进行《认识角》这一章知识讲解的时候，我特地选取了一个卡通图片，但是这个卡通图片很不一般，其上面标注有“角娃娃”的字样，而且这三个字都较为时尚和艺术，在这三个字中“角”字最大，而且是鲜艳的绿色，而“娃娃”两个字和“角”字相比较小。当我将这个卡通图片展示给学生的时候，整个课堂当时就沸腾了，全体学生不约而同喊出了“角娃娃”三个字，对“角”的认识就这样很好地开始了。不难发现，有时候对学生学习兴趣的激发和调动仅仅依靠一个小小的物件就能做到，就比如文中的卡通图片。因此，要花费一定的时间和精力激发学生的学习兴趣，增强其倾听意识。

二、积极引导培养学生认真倾听同学发言的习惯

学生对其他同学的倾听也是十分重要的，这一方面是对其他学生的尊重和认可，另一方面也是取长补短的重要举措。在课堂上经常会发生这种情况，当某一位学生在回答问题的时候其他学生往往在想自己的事情，而当回答问题的学生回答完毕之后，其他学生完全不知道别人说的是什么。这是大部分小学课堂的通病，长此以往，这种情况的存在将会降低教学效率，同时不利于学生之间的相互促进。对此，我认为在某一位学生回答问题的时候其他学生要放下自己手头的事情，即使不赞同回答问题的学生的观点和看法，也要目不转睛看着那位学生将问题回答完毕，之后才允许发表自己的看法或者思考自己的问题。此外，学生的评价对其他学生的影响可以说是深远持久的。因此，当某位同学回答问题的时候，其他同学不要置身事外，而是担任评委的角色，这些评委可以对其他同学做出评价，而老师则根据这些小评委对其他学生的评价进行指导，同时对于那些给出优秀评价的小评委要进行奖励和赞美，小学生都从内心深处渴望得到老师的赞美和鼓励，所以这无疑将激发学生当评委的积极性，而要想进行评价，最基础的条件就是认真倾听其他学生的回答，最终自然而然培养了学生的倾听习惯。

三、在课堂上要多使用激励性语言，培养学生认真倾听教师的讲课习惯

毫不夸张地说，老师的鼓励会对低年级学生造成终身影响，而小学生则都希望在其他同学面前得到老师的赞美。因此，老师应该注重对于学生的赞扬，特别是对于那些认真倾听老师授课、认真倾听回答问题的学生，老师一定要进行鼓励和赞美，而对于那些在倾听方面做得不够好的学生则要进行指导，让其领略到倾听带来的好处。例如，我在教学过程中经常会说出下列具有赞美性质的话语：“你在仔细倾听其他同学回答问题的时候发现了他的错误，非常了不起！”“在其他同学回答问题的时候你眼睛都一眨没眨，听得十分投入。”“同学听别人的看法你改正了自己的错误，做得好！”“这位同学的回答完全出乎老师意料，继续努力。”不仅如此，当某些同学在学习和生活中遇到困难时，老师应该予以及时指导，以期巩固师生之间的关系，打造浓厚的学习氛围，为学生培养良好的倾听习惯打好坚实的基础。

四、利用教学技巧，规范学习行为

学生是课堂上最活跃的因素，课堂虽然在老师的指导之下进行，但是在很大程度上会受到各位学生自身行为的影响，我们并不是要压制学生，而是需要对其进行一定规范，规范其学习行为，培养其倾听的习惯。因此，老师必须要开展必要的指导，使得一种良好的听课习惯由此形成。

五、利用各种渠道及时对学生进行情感教育，使倾听成为一种学习方式

一旦在上课的时候发现有的学生没有认真倾听，我就对学生进行必要引导：老师不仅喜欢勇敢发言、认真思考的学生，同时也喜欢善于倾听的学生，如果以上两点都能做到，老师非常高兴，同时我会告知学生打断别人的讲话或者不认真听取别人的见解是一种不礼貌的做法。并让学生学会换位思考，让每一位学生站在发言者的角度考虑问题，我经常反问学生：如果你们在讲话的时候总是被别人打断，你们是否乐意？因此，学生要在别人表达完自己的观点之后再发表自己的看法。在对学生进行情感教育的基础上使倾听成为一种实用而有效的学习方式。

笔者在文中对老师应该培养小学生的倾听习惯给出了浅要的见解，因为良好的倾听习惯的培养会激发学生的学习积极性，同时也会营造一种浓厚的学习氛围，为学生学习、老师讲课创造有利的条件，是一举两得的做法，我们应该予以高度重视。

编辑 孙玲娟