培养农村初中学生物理学习兴趣之我见

孟远兰

摘 要：对于初中学生而言，物理学科是一门具备较强理论与实践性的学习科目，在学习的过程中需要加以探究并验证理论。所以，基于其本身所具备的繁琐性，对于刚刚接触此科目的学生来说，常常失去学习兴趣，影响教学工作的顺利开展。就初中农村学生的物理学习展开研究，分析提高其学习兴趣的策略。

关键词：初中教学；物理科目；兴趣培养

一、农村学生物理科目学习上的不足

农村学生物理科目学习上的不足，不是指物理实验设备或者课堂环境方面所表现出的问题，而是农村学生与城市学生相比，在胆识上面存在一定的差距。我们知道城市学生从小就参加各种兴趣班、培训班或者课外训练等等，学生在一起能够针对一个问题讨论得面红耳赤、互不相让，也能够为了完成一个节目相互合作，帮助对方分析不足。加之从小在实践中所掌握的动手能力，所以在物理动手实验中也毫不胆怯，例如，在城市中幼儿园阶段就开始组织学生动手制作簡单的东西，小学阶段会组织去科技馆等地方开阔视野，培养学生的求知欲。而与之相比，农村学生在动手能力方面就表现出了较差的情况，比如部分学生不敢动手连接电路等，甚至在课堂上不敢举手、不敢发言、不敢上台。所以针对这一现象，教师需要多鼓励，也需要因人制宜地采取培养方法，争取缩短城乡学生间存在的差异问题。那么，如何在这一不足的基础上培养农村初中生学习物理的兴趣呢？

二、培养农村初中生学习物理兴趣的措施

1.构建良好师生关系

对于初中生而言，处于成长的叛逆期阶段，所以对于喜欢、讨厌有自己的标准，而教师的表现足以成为他们判断是否进行此科目学习的一个依据。所以，要求教师与学生之间达成良好且平等的师生关系，对学生的学习了解、家庭关心，并尊重个人隐私，做出正确引导，架起情感桥梁。有一点需要注意，部分农村学生都是留守儿童，由于父母在外打工，所以过于自我保护，且自尊心强烈，所以针对此问题教师需要多加考量。

2.多媒体课件演示

多媒体的出现，已经成为课堂必备的教学辅助工具，同时对于农村学生来说多媒体算是新颖事物之一，所以教师可以借助这一点开展教学工作，成功吸引学生的学习兴趣。多媒体能够将课堂学习的相关资料，直观生动且形象地展示，还有一些实验演示无法在课堂上直接表现，也可以借助多媒体取代。例如：原子的结构以及电流的形成等试验。例如：在学习物态变化时，无论是雨、雾，还是雾凇等，我们在学习的时候都无法看到最为直观性的实物，所以教师可以整合多媒体资源，制作一个小片段，为学生来播放这些内容。例如，在学习电压、电流内容时，学生常常对于这些抽象性的内容难以理解，这一点在女生身上表现得更为明显，可以借助Flash制作课件，把电荷定向移动形成电流的过程以及电流强度的大小等知识点采取不同情景加以展现，让学生带着疑问学习，带着兴趣掌握知识。但是教师必须注意多媒体方式并不能完全替代实验，所以这一问题教师必须做好正确的引导。

3.生活化教学

在初中的教学科目中，物理学科是最能够贴近人们现实生活的，所以，教师要抓住这一契机开展贴近学生实际生活的物理教学。试举例分析：进行电路学习的过程中，对学生进行提问并帮助分析，“马路上的路灯，是并联还是串联？”“家中现有小电器中，有哪一类是你能够独立组装的？”类似的与生活实际相关的问题，首先学生会对自己家中的电器产生兴趣，进而激发学习兴趣，帮助教学工作顺利开展。例如，我们在学习杠杆的时候，农村生活中有铁锹、镐子等种地使用的工具，完全可以将这些带到课堂中，为学生进行演示。

但是，需要注意一点，物理教学是一个不断进行探究学习的科目，所以教师不能将答案告诉学生，而是去引导学生发现问题并解决问题。在进行实验的过程中，更不要替代学生进行实验，现在很多教师常常会出现一个误区，就是为了讲解课堂内容，常常一人在讲台上进行实验演示，让学生去看具体的演示步骤，然后不断地问学生：“大家都看到了什么？”“现在知道为什么会出现这一问题了吗？”等等相关问题，学生只是存在于似懂非懂的状态之中。

4.低成本实验

低成本实验，其所借助的物品都相对简单，对于农村中学来说也都可以方便提供，且所展示的知识直观，加速学生物理知识思维形成。例如，最为常见的折射现象：选取的道具包括铅笔和量杯，这些物品不会对学生造成身体危害，教师绝对可以让学生在台上合作完成。其中一名学生，对量杯进行倒水操作，注意超过量杯一半位置即可，另一个学生将铅笔放入量杯之中，这时我们就会发现铅笔变歪了。由此进行引导，光—空气、水介质传播—铅笔反射光从水斜射入空气—折射—折射光线偏离法线—水面偏折。所以低成本实验，可以让学生一步步进入到知识点的探究之中。

总之，想要培养农村学生在物理科目上的学习兴趣，需要从教学手段（多媒体教学、生活化教学等）上加以改变，同时了解城乡学生之间存在的一些差异，结合学生的实际情况加以改变，提高农村学生学习物理的兴趣，培养学生的动手能力，发现问题和解决问题的能力以及将来对社会的适应能力。

参考文献：

[1]李宗伟.克服农村初中学生物理厌学情绪七法[J].教育界，2015（3）.

[2]孙立立，牛颖.初中生物理学习准备的调查和研究[J].中学物理，2013（7）.

[3]孙岩.激发农村初中学生物理学习的兴趣[J].读与写，2014（8）.

编辑 温雪莲