打造阳光课堂的措施与方法

周新梅

摘 要：近几年来，我校以阳光体育为基石，进一步研究如何让学生在教室里也能享受到阳光般的教育，学校开展了“五个带入”，“五个允许”的教学模式，此模式创设出了民主、平等、和谐、轻松的课堂教学氛围，让学生在学习中感受到了求知的愉悦，创造的欣喜，教学过程如同沐浴阳光。

关键词：微笑；宽容；赏识；鼓励

我们打造的阳光课堂一是为解决在大班额的情况下如何让“阳光”普照到每一个学生；二是体现老师对学生的均衡教育，以人为本，关心每一个学生成长；三是依照新课标的三维目标的要求，要求学生不仅是掌握知识点，更重要的是体会学习的快乐。四是让学生真正感受到他们才是课题的主人。

苏格拉底有一句经典的教育语录：“每个人身上都有太阳，只要让它发光。”充满趣味的数学课题是最容易开放“光源”，使学生光热无穷，激情不断。我们的阳光课堂教学主张把充裕的时间和空间让给不同个性、不同潜能的学生，为每个学生的个性发展创造条件。课堂上老师注重课堂氛围的民主、平等。每个人都有发表自己意见的权利，注重培养学生的独立性和自主性，培养学生质疑、调查、探究的能力，从而使学生在教师指导下主动、富有个性地学习，让课堂充满阳光，让学生看到成长路上洒满阳光。

我结合数学学科特点，谈谈在打造阳光课堂中的措施与方法：

一、把微笑带入课堂，允许学生犯错

微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦；微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力；微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。当面带微笑进入课堂以后，会让学生感觉到老师是平和、友善，是善解人意、容易亲近的，无形之间和学识拉近了距离。当学生回答问题时，面带微笑地倾听；当学生讨论时，面带微笑地关注；当学生犯错时，用微笑引导他改正；当学生遇到困难时，面带微笑地鼓励。让学生在微笑中找到学习的自信，让学生在微笑中成长，让学生在微笑中感受知识的乐趣。在课堂上，我将不再是一脸严肃的面孔，不论孩子回答的问题是多么的不可思议，我都会用微笑的表情听完，我发现当我这样做了以后，班上回答问题的学生是越来越多了。说明他们已经开始不用担心回答正确还是错误，而是关注自己是否把自家的想法完全呈现出来。

二、把宽容带进课堂，允许学生大胆猜想

我们经常在教育孩子时都会说要大方一点，要宽容一点，“宰相肚里能撑船”，在课堂教学中教师对待学生一定要宽容，毕竟他们还是孩子，没有长大，有时会犯你想都想不到的错误，很正常。以往每每到课堂我都会是心情美美的，可是被几个后进生不尽如人意的回答后，我的心情马上就会从晴天变成了阴天，随之而来的可想而知了，学生没有学好，我也没有教好，这样的课堂谁会喜欢。所以我们要站在学生的角度想问题，五个手指都不一样齐，有的学得快，有的学得慢，教师要用宽容给他们学习的时间和机会，允许他们站在未知的角度去大胆猜想。试想如果我们的孩子在小学的思维都是一样的，请问我们将来还有谁会有更多的创造发明呢？如果学生的回答处处都和老师想得一样，可能老师就该反思，什么时候禁锢了孩子的思想。

三、用赏识给学生自信，允许孩子动手实践

中国传统的目的是要把人培养成为“修身、齐家、治国、平天下”的圣人，即使一个人很不错了，仍然看到的是他的不足。传统的影响，使中国的家长信奉“棍棒”超过信奉“赏识”，而教师也觉得“师道尊严”比较好。这种一叶障目，只见劣势，不见优势的做法，挫伤了孩子的自信心和创造力。有句名言是：士为知己者死，女为悦己者容。说明人都需要得到别人的认可，特别是他在意的人。就在课堂上来说，每个孩子都希望得到老师的认可，得到老师的关爱。如果能得到老师的赏识，我想孩子肯定会一辈子记住这位老师。在人与人的相处中相互的赏识能很好地拉近彼此间的关系，因此在课堂上，我很注重对孩子发光点的赏识，让孩子找到自己的长处，树立自信，才能放开手去探究、去学习。

四、把鼓励带进课堂，让孩子大声地说出自己的想法

现代心理学研究表明，学生在学习中，保持愉快和轻松的心情，有利于发挥主动性和创造性，释放出巨大的学习潜能。当学生没有学习的信心时，鼓励可以使学生产生自信，提高学习效率。曾经有人做过这样的研究，学校把几十个学生分成三组，一组给予经常的表扬和赞美，另一组则指责和挑剔，最后一组听之任之，不管不问。结果，给予表扬和赞美的那些学生学习成绩进步很快，而且性格开朗、活泼。经常给予指责的那组学生成绩大幅度退步。而不管不问的那些学生则原地徘徊不前。这有力地说明，适当的鼓励，会激发他们学习的积极性，即使一个平庸的学生，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。鼓励的方式有很多，可以用语言，也可以用手势，还可以用眼神。经常有老师在说上课时孩子不喜欢回答问题，不说出自己真实的想法，我想其实是孩子怕自己的言论得不到老师的赏识，因此，对待孩子回答问题以后的态度很重要，无论说得怎样，我们都要采取鼓励的措施，要孩子勇敢地说出他所想。

五、把先进理念带入课堂

近几年来，我国非常重视基础教育，国家也在实行新的课程改革，原有的教学理念已经不适应当代社会的发展，因此，教学也要与时俱进。现在的世界已没有距离，网络信息的时代，知识的更新周期更是短暂，要想创建阳光课堂，先进的理念要融入教学中，孩子再不能像以往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”例如，陶行知所说的五个解放“解放孩子的大脑、解放孩子的手、解放孩子的口、解放孩子的空间、解放孩子的时间”。其实就是人的本能，追求快乐，逃避痛苦。把学习回归到快乐上。因此如何让孩子在有限的时间内用有效的方法学习到更多知识，就需要老师不断将先进的教育理念带入课堂，让孩子能事半功倍，这就是我们老师要做的，比如以前讲题都是老师在黑板上一黑板一黑板地写，可如今安装了多媒体后，原来讲一个题的时间现在可以讲三个，提高了课堂效率。因此，老师要不断地把先进的理念带入课堂，让孩子学得更轻松、更快乐，让课堂充满阳光。

总之，阳光课堂的创建需要的不仅仅是喊喊口号，更多是要落在实处，只要坚持按照“五个带入”“五个允许”做，我相信我的课堂会照亮每一个角落。每一节课都将成为充满创新探索的阳光课堂。

参考文献：

刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，1997.

编辑 段丽君