“语文”“人文”两相宜

朱娇娇

摘 要：好的语文课堂应该回归到简单、朴实、真实、平实之境界，应该是“语文味”和“人文味”的水乳相融。语文首先姓“语”，它绝不是音乐、舞蹈、美术等课程的“翻版”，做好语文的“分内事”，应该成为语文教师的基础性工程。

关键词：情感激发；多元互动；拓展延伸

多年前，曾经在录像上看过特级教师王崧舟执教的人教版四年级课文《鱼游到了纸上》的公开课，收获颇多。时隔N年后的今天，由于对王崧丹老师一直关注，特意重看了这段课堂实录，慢慢地品，不仅仅当时当地的那节课堂，那班学生，也在品王崧丹老师，品过当下和以后的语文教学。

一、那一个简单而又丰富的“游”字

王崧丹的语文课堂化繁为简，他执教的《鱼游到了纸上》一课，课件之少，令人担心，然而却通过扎扎实实的朗读把“语文味”阐释得淋漓尽致。所谓的精美场景演练和课件渲染与他无关，但他凭借“读”这一最“原始”最“传统”的方式，引领孩子们扎扎实实地走进了聋哑青年的内心世界。

仅仅是课题，王老师就引导学生反复读，读出了“疑问、迷惑不解、奇怪”等多种口气或意思，正如王老师自己总结的那样：“诶？我就纳了闷儿了，（师表现出不解状）这么简简单单的一个题目，这么简简单单的一个‘游字，竟然让我们那么多的同学挂上了那么多的问号，产生了那么多的疑惑，感觉是如此的奇怪。是吧？”

可见，做好语文的“分内事”——朗读，实在疏忽不得，就像叶圣陶先生所说的：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容、艺术特色就会有成倍的收获。”

二、好一个“用你的朗读来画”

教学《鱼游到了纸上》，好多教师让孩子们像那位聋哑青年一样“静静地画画，仿佛金鱼在纸上游动”，效果是否好呢？

仍然以王老师课堂教学的片段为例，当老师提出“谁看到过金鱼的哪些动态”时，孩子们纷纷回答，有的说我看到过金鱼吐泡泡，有的说我看到金鱼在纸上甩尾巴，有的说金鱼在吃东西……当老师提问，你会把金鱼的这些动态画出来吗？本以为王老师会让学生画一画，但王老师却话锋一转：“瞧，她以为我让她真画金鱼呢！不是，不为难你啊！咱们是语文课，不是美术课，咱们不画金鱼。但是，咱们还画，用什么画？用你的朗读来画。”

汪潮教授曾经说：“阅读教学应有两个回合，从语言文字到思想内容，又从思想内容到语言文字，出发点是语言，落脚点还是语言。”的确，语文课就应该回归到语言。时下，一些阅读课堂教学特别是一些公开课，容量之大，形式之“花哨”，令人咂舌，内容安排普遍存在“超载”的问题。一是过分地求全求满，总怕给学生遗漏了什么。二是教学形式过分花里胡哨，又是唱歌，又是跳舞，又是画画，好一派“你方唱罢我登场”的热闹景象。而事实上，语文首先姓“语”，它绝不是音乐、舞蹈、美术等课程的“翻版”，做好语文的“分内事”，应该成为语文教师的基础性工程。

三、怎一个“静”字了得

解读《鱼游到了纸上》，不论是哪个老师，都绕不过这样的问题：残疾青年由于画画前专心致志与全神贯注地观察，才终于画出了惟妙惟肖、活灵活现的金鱼来。然而究竟怎样做才是“全神贯注”呢？

仍然看王崧丹老师的《鱼游到了纸上》一课中的片段：

师：孩子们，什么叫“静”？这才叫“静”！“静”是什么？静就是——

生：全神贯注！

师：静就是——

生：坚持不懈！

师：静就——是——

生：忘我境界！

师：来，让我们一起再次走近这位青年。

师领读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，一、二，起！

生齐：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。

师：孩子们，正是这样一种忘我的境界，才让那个小女孩真切地看到——

生：鱼游到了纸上！

师：正是这样一种忘我的境界，才让每一位围观的人在心里边发出这样的赞叹——

生：鱼游到了纸上！

师：请问，游到纸上的，只是鱼吗？

生：游到纸上的是他自己。

生：游到纸上的不仅是鱼，而且是他认真地画鱼，还有他认真的心态。

生：游到纸上的还有他的心。

生：我觉得他的心是随着鱼游到了纸上。

生：不仅是鱼游到了他的纸上，游到了纸上的还有他的汗水。

生：我觉得他的灵魂跟鱼一起游到了纸上。

师：好一个“灵魂一起游”啊！总而言之，一句话，游到纸上的不仅是鱼，还有他的——

生：静——心——！

师：是的！孩子们，一个人能够练到心静，那么他还有什么事做不成呢？正所谓——心静——（板书：心静自然成）

是啊，唯有“静”，才让金鱼“游到了他的心里”；唯有“静”才让金鱼“游到了他的纸上”；唯有“静”才能做到全神贯注。

美国教育家帕克·帕默尔说：“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象的。”解读《鱼游到了纸上》正是如此，不断地在看似“冷冰冰”的地方向前挺进，发现“纯智能”的另一面——热爱生活，宁静而致远，这才是解读此文的要义之一。

编辑 谢尾合