建构开放课堂，升华音乐素养

王莉莉+陆永

摘 要：简单学几首歌已经不能满足当代小学生的要求，因此，在教学过程中，教师应当通过聆听音乐唤醒学生们的情感体验，通过民间采风的方式强化学生们的实践与创作能力。本文拟从引导学生们聆听欣赏、民间采风以及自主创作三个方面入手，探析如何升华学生们的音乐素养。

关键词：小学音乐；开放课堂；音乐素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0086-01

随着时代的发展，社会的进步，素质教育对学生的要求也愈发全面。小学生们不仅应学习一些科学文化知识，还应在此基础上达到德、智、体、美、劳全面发展的要求。就小学音乐教学而言，简单学几首歌已经不能满足现当代小学生的要求，因此，在教学过程中，小学音乐教师应当通过聆听欣赏音乐唤醒学生们的情感体验，通过民间采风的方式强化学生们的实践与创作能力。

一、聆听欣赏，唤醒情感体验

音乐的美妙之处就在于能够通过声音进行情感的表达，进而打动世间万物。小学音乐教师在音乐教学的过程中，应主动引导学生们静下心来仔细聆听音乐，体悟其展现出的美的旋律和美的情感，以期使学生们产生情感的共鸣，从而升华学生们的音乐素养。

比如，笔者在教学苏少版小学音乐《梦幻之风》一曲时，先为学生们讲解这首曲目的创作背景，再要求学生在聆听曲目，感受曲目营造的欢快的氛围。紧接着，学生们仔细聆听这首曲目时，能够听到《梦幻之风》中那呼啸而过的风声，时不时会有排箫交错出现，仿佛置身云中、空中，感觉十分飘渺浪漫。听完曲目后，学生们纷纷表示，这首曲目让人仿佛置身空中乘风翱翔，唤醒了自己坐过山车时气流扑面而来的体验，又仿佛仙境里的湖光山色朝远方延伸，而自己仿佛正置身浪漫的大自然中，自由自在地翱翔。

音乐是听觉艺术，通过仔细聆听教学曲目，有意识地引导学生们去放飞思绪，设身处地加以想象，不仅能提升课堂教学的效率，还能促进学生们感悟音乐，感悟美好旋律，体悟美的情感，有效提升学生们的音乐素养。

二、民间采风，强化实践能力

一切知识的习得最终将在实践中得以验证。因此，强化学生们的课后实践能力，也是小学音乐教学重要环节之一。一改以往只在课堂中进行音乐教学的教学模式，现在的小学音乐教师具备带领学生们去大自然进行采风，在大自然中陶冶音乐情操的条件。在小学音乐教学过程中，小学音乐教师应当多带领学生们走进民间音乐，让学生们通过音乐活动产生审美体验，提高感知力，发散想象力，提升创造力。

比如，笔者在讲解苏少版小学音乐《故乡的月亮》这首曲目时，先带领学生们听唱这首歌曲，让学生们感悟不同的节奏体现出的不同的音乐形象，体会一下拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手法。在此基础上，教师带领学生们去学习体悟其他曲风。如带领学生们学习《草原小姐妹》插曲片段，让学生们进一步体会使用琵琶演奏的另一种曲风，感受草原上的小姐妹在狂风暴雪中解救羊群的英雄事迹。在不同乐器的表达手法当中，感受不同的风景与情感，学生们的审美能力也会提高。

在教学的过程中，小学音乐教师带领学生们学习感受不同乐器的表达手法，体悟不同曲目表达的不同情感，有效提升学生们音乐素养。

三、自主创作，激发不竭潜能

每个学生都是创作家，都具有很大的潜能，而音乐教学的最终目标，就是通过音乐教材的教学与熏陶，通过一系列系统的学习，发掘学生们内心深处的不竭潜能。在教学过程中，小学音乐教师在讲解一课的内容后，要求学生们根据课堂所学内容尝试着进行自主创作。

比如，笔者在教学苏少版小学音乐《春来了》时，不仅带领学生们学唱了歌曲，引导学生们掌握了三拍子和四拍子韵律，进一步感受这首曲目欢快明朗的曲风，还要求学生们发散自己的想象力，想象一下春天的风和日丽、勃勃生机，再联想一些其他描写春天事物的歌曲，进行课堂拓展学习。有的学生联想到了一首《小燕子》，于是笔者采用多媒体为学生们引进了《小燕子》这首曲目，带领学生们聆听、跟唱这首歌曲。与此同时，为进一步激发学生们的创作潜能，笔者要求学生们根据《小燕子》这首曲目的旋律，自由填词，凸现一些春天里其他的小动物或者景象。学生们很快就投入到了新曲目的填词当中。有的学生根据《小燕子》这首曲目中描写小燕子活灵活现、可爱调皮，每年都要来春天里报到的情形，改编了一首描写春天苏醒的报春者——小草的歌曲，凸现出了小草顽强的形象。

小学音乐教师不要局限于教材，而是应该根据教材，引导学生们发散思维、展开联想，联想一些与之相关的曲目，通过填词或者改动旋律，促使学生们进行创作，从而激发学生们潜在的能力，进而升华学生们的音乐素养。

由此可见，小学音乐教师在音乐课堂中，应建构开放课堂，引导学生们聆听欣赏音乐曲目，进而引发学生们心中的情感体验。与此同时，小学音乐教师还应引导学生们进行民间采风，拓宽学生们的视野，在此基础上，鼓励学生们进行自主创作，从而激发学生心中的不竭潜能。

参考文献：

[1]刘蕴强.小学阶段如何提高学生的音乐素养[J].新课程学习，2012，（5）.

[2]余伟伟.用倾听打开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中的听觉训练[J].小学时代，2011，（7）.