基于多元化的中学生价值观引导

作者简介：刘小利（1990-），女，汉族，河南鹤壁人，硕士，湖北师范大学，研究方向：音乐课程与教学论专业。

摘 要：价值一元化和价值多元化有时是融合的、互补的，有时是冲突的、矛盾的。当出现冲突与矛盾时，中学生往往陷入混乱和困惑之中。这时，家庭和学校应该恰当的给予引导与帮助，促进中学生形成稳定的价值观和行为方式，使他们的身心得到更好的发展。

关键词：价值多元化；转变；价值引导

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0288-02

我们现处于价值观多元化的时代。由于不同的人因具有不同的价值观而相互质疑，其中就包含了怀疑的萌芽，因而容易导向思想解放，走进价值多元化的时代。价值一元化向多元化转变，与过去相对陈旧、安稳、闭塞的时代环境截然不同。在当今社会，人们原有的相对稳定的价值体系以及行为方式慢慢变得多元化。随着现代社会各样化的发展与变革，特别是青少年主观意识和自我能力的不断增强，使传统社会的价值体系及其道德教育模式受到了严峻的挑战。在价值多元化的影响的背景下，中学生的价值观有什么改变呢？家庭和学校怎么正确引导中学生的价值观呢？这些问题都值得我们深思，也是当前迫切需要关注和探讨重要问题。

一、教师价值观转变

1、价值一元化的影响

在传统学校教育中，教师往往是课堂上的指挥者，学生则是指挥者挥舞指挥棒下的演奏者。由此看出，教师作为主导和支配地位，学生是作为从属地位的，两者的地位是很不平等的。作为主导地位的教师，在传统教学中，有的老师则无主见地附和学生、无原则地迁就学生、无标准地盲目称赞学生，没有自己的主见和衡量标准，这样的现象让人忧心忡忡。还有的教师，在课堂上认为自己是社会的代言人，是真理的化身，自己的教导就应该被无条件地接受，学生只有听的权利，而没有提出异议和反抗的权利。认为正确的教导没有必要与学生商量和讨论，最经济的做法就是直接告之。这样的做法，使所有的学生都被禁锢在共同的价值观下，思想得不到解放，枯燥乏味，呆板木讷，人云亦云，难以对一些观点产生质疑的眼光，因而容易产生墨守成规的思想。

2、价值多元化的影响

作为深受传统教育洗礼下的一名教师，他们有一套陈旧，严格的教学模式，这一套教学模式对于价值多元化的今天的反应是缓慢的。面对价值多元化的今天，教师的行为和认识都应有所改进，教师应该不断更新思想观念的同时也要做出正确的自我选择，不能受到自身个人品质和所在时空的限制，更不能再像以前一样以家长的姿态代替学生做出价值判断和选择。教师不再是课堂上的指挥家，不再是社会的代言人，不再是真理的化身，教师的观点和行为，都会受到学生的质疑，课堂上的一切，不再是陈旧无力的，而是崭新积极的，令人憧憬。

在多元价值的影响下，教师渐渐成为了促进者，不管是教学方法还是课程设计，与以往大不相同。教师再次出现在学生面前时，接受学生的质疑，珍视学生的想法，信任学生的作为，感同身受的爱学生。

二、学生的价值观转变

1、价值一元化的影响

在传统教育的影响下，学生的思想受到了禁锢。除此，中学生年龄尚小，没有社会实践的机遇，社会经验不足，即所谓的涉世不深，导致初中生对问题的分析和判断能力不足，形成私己主义、完美主义、小团体主义，对传统道德的叛逆等价值观。中学生正处于青春期萌芽时期，学习相对小学阶段更具有压力，教师的严格让学生产生了抵触的心理，和老师对着干的现象经常出现。久而久之，学生力不从心，成绩下降。

2、价值多元化的影响

在价值多元化的时代，当代中学生思维具有独立性，求知欲强、对新生事物敏感好奇，被老师称为“十万个为什么”。对很多问题，他们不再盲目信从，而是喜欢怀疑，爱刨根问底，愿意争论，追求认识自主。现如今，学生除了从学校接受教育之外，还可从媒体及社会上接触到各种与教师不一致的观点，从而会对教师的观点进行再思考，进一步表明对教师价值观产生不信任。就这样，学生不再信赖过去心目中的权威，会对观点进行挑战，提出不同见解。

随着教师权威角色的消退，学生对教师崇拜度日益降低。传统教育中强制与灌输的方法受到学生强烈的厌恶和反抗，进而导致教育的实效性消解。学生学会了弄虚作假，出现了教育最忌讳的言行脱节这一道德教育的古老难题。对此，家长和学校都很费解，该如何价值引导，成为很急迫解决的问题。

三、家庭、学校对学生价值观的正确引导

价值一元化到价值多元化转变，让学校教育、家庭教育与社会环境三者产生了分歧。相互排斥出现矛盾，直接使处于思想半成熟期的中学生产生排斥，无所适从。在此影响下，如果未及时对中学生价值观正确的引导，将无法形成正确、稳定的行为模式和价值取向，学校、家庭的教育便失去了价值。要想更好地对学生价值观进行引导，要从自身做起，从多方面了解中学生身心发育的特点，把握好调节的“度”，不能过激，以免产生负面的影响。

1、家庭教育的引导

每个具有不同人生观和世界观的人，其往往会具有不一样的价值观。随着一个人的不断成长，其价值观也在不断的形成中，价值观的形成往往会受到家庭因素的影响。独生子女的家庭，家长对子女过于溺爱、袒护，对孩子不良行为包庇、纵容，把所有希望寄予孩子，给孩子带来了巨大的压力。单亲家庭的孩子，往往缺乏安全感，性格孤僻，不喜欢交朋友，容易抑郁，这样的发展不利于孩子身心健康的发展。有的家长本身就有损公肥私、行为不端、生活不检点等不良习惯，虽然孩子不敢发出言论，但都看在眼里，长在心里，这些行为都对学生的价值观产生了直接的负面影响。

为了使学生正视价值多元化的现象，家庭教育的作用是不可小嘘的。首先，家庭氛围一定是和谐友爱，相互包容，相互谅解的，使学生在一个积极向上的家庭环境里，才能有乐观的心态，活泼开朗的性格。其次，父母要有正确的教育方式，不能用古老而陈旧的老方法，不能再次出现“棒槌下出才子”的不当做法。作为父母，作为孩子最好的老师，应该在关系很融洽的氛围里，积极主动的去引导孩子，使孩子朝着正确的方向发展。最后，父母不仅要有正确的教育方法，还要有与时俱进的思想。父母应该多与孩子沟通，汲取“时髦”的知识，多了解孩子周围的事、人、物，与孩子交流的同时，不动声色的引导孩子的价值观。俗话说的好，孩子就是家长的一面镜子，如果孩子哪里出现了问题，家长一定从自身找問题，及早做出改正，以免对孩子价值观的形成，带来负面的影响。

2、学校教育的引导

校园文化对于学生价值观形成的作用是至关重要的。学生的大部分时间都是在校园里度过，在学校度过的每分每秒，对于学生都是巨大的影响，所以加强校园文化建设是不可缺少的。学校要为学生制造一个思想自由、言论自由、积极健康、和谐友爱的文化环境。学校要经常组织丰富的校园文化活动，利用学校媒体如校报、校刊、电台等宣传校园特色文化活动，鼓励学生参与其中，增强学生的责任感，使命感。与此同时，还要积极发展和培养学生的各种兴趣爱好，并通过各种活动培养学生勇于实践、勇于探索、追求真理的时代精神，是学生更好地进行自我教育、自我发展的一条重要途径。

除了学校教育外，学校教师教育的引导也是必不可少的，她会像茫茫大海中的指向灯一样，指引小船漂流的方向。作为一名教师，不仅要先明确自己正确的价值观，还要深入了解身边的学生。中学时期学生的价值观的主要呈现出健康、蓬勃向上的态势。每位学生都是一个独立的生命个体，都有着与众不同的生活阅历、生命体验和情感世界，即使是面对同一个文本，也会产生出个性化的生活感应和联想启迪，其间会有很大的差异。首先，教学中的价值引导必须适应中学生的年龄特点和认知规律，并结合各门学科教学的特点，采用恰当的方式，有机滲透在教学过程之中，才能收到应有的效果。其次，教学中我们不能脱离教学的价值取向，无视这些差异，让学生“信马由缰”、“自由驰骋”，而应珍视差异，联系生活，适时引导，在对话、交流、碰撞中提高认识，使学生从内心深处真正确定对真、善、美的价值追求，形成正确的价值观。除此之外，也可以先让学生发表见解，然后适当开展争论、思辩。有的课文有作者明显的情感倾向，或赞扬什么，或批评什么。可先让学生发表意见，再开展讨论取得共识，这种方法可谓“异中求同”。

四、结论

价值观念的多元化，不可避免会对中学生的人生价值观产生影响，这些影响有可能是积极的，也有可能是消极。但是，不管是消极的还是积极的，学生，家庭和学校都应该积极地去面对，在实践中总结并实施最可行的方案，以便能够让中学生形成良好的价值观。

（作者单位：湖北师范大学）

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