探讨体育游戏在中小学体育教学中的作用及运用

张荣辉

【摘要】注重我国中小学体育教育，是培养新型社会发展人才中的重要措施，加大对中小学体育教学的改进，促进我国中小学形成德、智、体、美全面发展型人才，在中小学体育教学中引用体育游戏教学方法，能够增强学生参与体育教学的趣味性，引导学生形成正确的体育发展思想指导，增加体育锻体，提升学生自身素质发展。

【关键词】体育游戏 中小学体育教学 素质提升 教育改革

引言：随着我国教育关注度不断加大，受教育程度得到明显的改善，我国素质教育普及程度已经达到一定高度，但素质教育的水平还有待不断地完善和发展，将寓教于乐的游戏教学形式引入到中小学体育教学课堂中有助于引导我国义务教育走上新的台阶，促进我国教育事业的转型，形成教育发展的新方向，促进我国教育建设发展新高度。

一、体育游戏的特点

将体育游戏应用到中小学体育教学中有助于促进我国中小学生身体素质的发展，形成新型中小学体育教育发展模式，促进我国教育事业的进步。体育游戏自身存在的特点是体育游戏应用到中小学教学中的重要支撑点。其一自由选择性。体育游戏应用到中小学体育教学中，打破了中小学教学形式呆板性，使学生可以自主的进行课堂形式选择，促进课堂形式和课堂内容的丰富性；其二趣味性。体育游戏应用到中小学的体育教学中，使课堂的教学形式转变，教训内容不断丰富起来，充分调动学生“玩”的心理，提高学生课堂活跃程度，将死气沉沉的“任务”教学变得有趣，引发学生的好奇心理，形成高效的课堂教学。

二、体育游戏在中小学体育教学中的应用

（一）体育游戏在体育教学中准备活动的应用

教师在对学生进行体育基础教学时，首先要求学生做些准备活动，简单的准备活动使身体中枢神经使身体达到兴奋状态。传统的准备活动要求学生进行长跑然后组织学生进行准备活动，再进行基础能力教学。这种教学方式虽然也使学生在接受体育训练前期做好充分的热身准备，但教学过程呆滞，缺少趣味性，长期下去容易使学生产生厌倦心理，虽然达到了前期准备的效果，却失去了学生学习的兴趣，不利于体育教学的发展。在中小学体育教学中引入体育游戏，如：“数字抱团”游戏，在游戏过程中学生不仅使身体机能得到锻炼，同时也使学生主动参与到课堂教学中来，有助于为教师的基础训练打下好的学生学习基础，促进学生对课堂教学内容讲解接受和应用。

（二）体育游戏在体育教学中课堂教学内容的应用

体育游戏教学在中小学体育教学中应用，促进学生对体育教学中课堂教学内容的完善性和接受性不断提升。改变体育课堂教学中单一的教学形式，促进中小学体育教学质量的总体提升。例如：体育教学中田径教学。传统的教学形式要求学生围绕着操场进行长跑，课堂训练内容简单，形式过于单一化，形成学生长跑造成疲劳，认为体育教学的课堂内容枯燥，使学生产生厌倦心理，严重阻碍体育教学的课堂参与度，形成学生逃课或者故意逃避体育课的心理，不利于教师教学内容的教学，同时也对学生的身心发展产生不利的影响。将体育游戏的教学形式应用到中小学体育教学中，保留了儿童“玩”的天性，将传统的田径训练变成“男女长跑竞技比赛”的形式进行课堂训练。使学生在学习过程中形成强烈的“竞争意识”，调动学生的参与能力，促进训练对学生技能的提升，形成高效有序的体育教学课堂。

（三）体育游戏在体育教学中素质提升的应用

体育游戏应用到中小學教学过程中对我国中小学的素质提升也具有重要的意义。体育小游戏的运动压力相对于专业的体育训练而言能够缓解体育运动中对学生身体造成的压力性，减少反复锻炼带来的厌倦性，使学生在玩中锻炼了自身素质。如：“青蛙跳”“萝卜蹲”等小游戏在体育教学的素质锻炼中应用，不仅增加了体育教学的趣味性，也使学生的身体发育提供适当的锻炼。

三、体育游戏在在中小学体育教学中应用的意义

在中小学体育教学中引入游戏教学是“寓教于乐”的直接表现，这种教学方式能够打破严肃的体育教学课堂氛围，调动学生积极参与的课堂学习气氛，同时使教学的内容更加丰富多彩，使教学的形式更加新颖，适应学生的心理变化和身体机能发展的需要，促进高效的体育课堂的形成；另一方面，在课堂教学中引入课堂小游戏有助于打破学生内心对教师“严肃”的心理，与教师在游戏中相互帮助，相互沟通，形成和谐的师生关系的形成。

结论：将体育游戏应用到中小学生体育教学中对教师而言，能够促进教师教学内容全面性讲解，有助于教师教学计划的完成和教育目标的实现，形成活跃、高效的课堂教学成果，有助于教师对自身教学方式的改进与深入探究；对学生而言，既保留了中小学生“玩”的特性，实现学生自身能力的培养和自身素质的提高，又使学生在“玩”的过程中掌握了体育训练的基本技能，形成高效的学习效率。将体育游戏应用到中小学生的体育教学中是实现我国素质教育在“量”的积累的同时也实现了“质”的飞跃。

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