初中体育教学中信息技术应用的探索与研究

张微星

摘 要：体育课堂中运用信息技术，不仅丰富了教学手段和形式，还为学生增添了学习工具。首先从激发学生学习的兴趣、提高学生分析和解决问题的能力两方面分析了信息技术运用于初中体育教学的意义。然后从坚持“重点突出、难点突破”“有效反馈、促进完善”和“化难为易，提高技能”三方面，探讨了信息技术运用于初中体育教学的原则。接着，从教学实践出发，阐述了信息技术运用于初中体育教学的实施策略。最后得出结论：合理地运用信息技术有助于优化教学环境，丰富教学资源，提高体育教学质量。当然，在教学实践中，教师应正确处理好信息技术辅助手段与其他教学手段的关系。

关键词：信息技术；运用原则；实施策略

随着科技的日益进步，信息技术已经渗入各个领域。如今，中小学体育教师也把信息技术作为开展课堂教学的一种有效辅助手段。在《义务教育体育课程标准》中也提到：“有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导七年级以上的学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。”由此可见，把信息技术运用到体育课堂教学中，不仅丰富了教学形式和手段，还为学生增添了学习工具。在这样的背景下，开展体育教学中信息技术的探索与实践的研究，就有着十分重要的意义。

一、信息技术运用于初中体育教学的意义

（一）有利于激发学生兴趣，调动学生的积极性

首先，在初中体育教学中，教师应结合教学实际制作一些教学课件，把某些优秀运动员的规范技术动作及其要领，以图片、动画等形式展示给学生，这样不仅有助于学生较好地掌握技术动作，还能够引起并保持学生的注意力和兴趣，从而调动起他们学习的积极性。

其次，利用信息技术辅助体育课堂教学，使得体育课堂更加生动活泼、新颖多样。这既符合初中学生的心理特点，又为课堂教学创设了比较好的情境和体验。

（二）有利于提高学生分析问题、解决问题的能力

新课标提出：“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。”在体育教学中，利用信息技术把各种不同的运动技术进行分析对比，可以有效提高学生分析解决问题的能力。

二、信息技术在初中体育教学中的运用原则

（一）坚持“重点突出、难点突破”

重点和难点一直是课堂教学所应当把握的重要内容。把信息技术运用到体育教学中，同样也需要坚持“重点突出、难点突破”。因此，可利用信息技术的图形、动画展示等功能，把教学中的一些重点、难点问题分析透彻、讲解到位，使学生正确地领悟动作要领，从而提高课堂教学的效率。

（二）坚持“化难为易，提高技能”

使学生掌握一定的运动技能，是初中体育教学的主要任务之一。当学生学习一个新的动作时，往往需要通过听、看来感知其动作过程。同时，看是学生的主要信息来源。所以，在体育课堂上，适当利用信息技术，能够使学生快速建立正确的视觉表象，从而提高运动技能。特别是在学习一些复杂的技术动作，更加需要信息技术的辅助。

三、信息技术运用于初中体育教学的实施策略

（一）探索信息技術的运用方法

1.动画的应用

可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。而传统教学手段靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。

2.视频、音频、图片等素材演示

利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD，以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。

（二）教学实践中探寻策略

1.丰富教学内容，整合学科内容

体育是一门综合学科，其教学内容中蕴涵着丰富的各类学科知识。信息技术可以将体育运动中所包含的诸如力学、仿生学、生理学等方面的知识原理直观地展现出来，帮助学生更好地理解各类体育运动项目中的所包含的科学原理，为体育与其他学科整合提供了支持。

2.提高教学方法，改进教学手段

把信息技术融入体育教学中，在很大程度上可以“刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。教师在教学中指导学生通过观察录像进行练习，针对学生的状况进行有针对性的指导，有效突破教学过程中的动作技能示范讲解难点，促进学生运动技能的掌握。

合理地运用信息技术有助于优化教学环境，丰富教学资源，提高体育教学质量；有助于创设课堂情境，激发学习兴趣，调动学生积极性，培养学生良好的体育素养。当然，在教学实践中，教师应正确处理好信息技术辅助手段与其他教学手段的关系。利用信息技术进行教学，是为了突出重点、突破难点，最终更好、更快地达成教学目标，这一点不可置疑。但是，这并不等于说，它可以替代一切教学手段，只有多种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能取得更佳的教学效果。

编辑 段丽君