浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思

李涛　董建萍

摘 要：要想學好一门语言，就要掌握听、说、读、写这四方面的能力，这在英语学习中尤为重要，今天，就来探究“说”这个方面的问题。旨在根据平时的教学经验和观察，再结合有关初中生学习的实例加以论证，再针对学生在学习过程中的问题提出一些切实的建议，最终希望可以和广大英语教师共勉。

关键词：初中英语；口语练习；情景教学

初中对于学生的成长来说是一个很特殊的时期，在这个阶段的学生就应该打好基础，掌握一定的自学能力，对于英语来说，首先，我们要给学生传递一种正确的观念，这是一种交流工具，而不是考试工具。目前，我国学生普遍存在一个问题，那就是不会说，难开口，所以“哑巴英语”并不是空穴来风，而且还占绝大部分。现在，随着经济全球化进程进一步加快，交流和沟通能力越来越重要，所以，面对这一严峻的现状，作为一名初中英语教学工作者，我们应该有一种忧患意识和责任感，多在学生口语方面下功夫。下面我就和大家一起分享我的教学经验。

一、设计口语交际情景，激发学生口语表达欲望

在教学中，我们很容易发现这样两种情况：一部分学生在老师提问的时候总是逃避老师的眼神，不敢和老师对视，他们害怕老师的注意，害怕开口说英语，因为他们成绩不是很好，久而久之，他们就被老师遗忘在某个角落，等老师重新注意到他们的时候，显然已经失去了本来对于英语的热情。还有一部分学生，他们很想回答老师的问题，每次老师提问的时候都跃跃欲试，但是很难看到他们大胆地站起来，最后也渐渐失去兴趣。这些情况在一个班级里面是普遍存在的。其实，通过分析，我发现这些问题是可以改变的，学生害怕说、不敢说，在很多情况下，是由于缺少相应的口语交际情境，老师干巴巴的问题会让学生觉得一头雾水，而且参与率很低，所以学生的表达欲望就会大大削减。针对这一情况，教师应该从学生的实际情况出发，在教学中创设口语交际情境，满足学生的表达欲望。比如说，八年级上册Unit1 How of do you exercise？显然这是对频率的发问，教师在备课的时候就要准备好类似的情景，然后通过学生的主动参与，获得更多的交流机会。就这个问题，我们可以和之前的学习内容相联系，在七年级九单元中我们学过How was your weekend？这就可以和我们今天所学内容有所联系，还有在七年级十一单元中我们学的是What do you think of game shows？结合这些单元的内容，我们就可以创设出一个以周末为时间背景的情景，在此过程中教会学生不断联系之前学习的知识，有效地进行口语练习。

二、充分利用多媒体进行教学

现代社会多媒体已经成为课程必不可少的电子设备了，怎样有效地利用多媒体进行教学仍然是教师应该关注的事情，在初中英语教学中，多媒体具有图文并茂、音像俱全的优势，很容易吸引学生的注意力，那么这样一种教学设备我们要怎样运用到英语口语教学中呢？首先，作为教师必须能够熟练使用这些工具，运用PPT等技术应该是我们教育工作者的基本技能之一，拓宽学生的学习空间，比如说，我们可以截取一段电影音频让学生跟着字幕进行练习，利用这种有情节的电影片段让学生了解地道的英语口语，这对学生今后的发展有很大的帮助，而且这种形式也是学生喜闻乐见的。在此过程中，教师还要让学生注重中西方文化差异，帮助学生消除文化障碍，避免脱离文化背景单一的学习语言。这就要求我们教师除了使学生掌握和提高语言的基本功外，还要他们了解这些国家特定的语言习惯，不断地扩大学生的视野，更新他们的观念，从而达到我们预期的交际目的。

三、注重英语教学的科学评估

作为一名教师，科学地进行教学评估十分重要。在传统的英语教学中，教师对学生的评估范围比较窄，形式也比较单一，大多情况下，只是对学生课堂表现和平时考试成绩作为评估的标准。这种标准使学生处于一种迷茫的状态，不知道到底自己哪些方面存在问题，哪些知识掌握得不够扎实。由于教师教学评估的指挥棒在那里，所以，学生在平时练习的时候就会自动忽略口语练习，最终导致开口难的情况。针对这些问题，我们应该做出相应的措施，根据学生的实际情况进行科学的评估，比如说，帮助学生发现自身的优点和不足，在课堂上多多鼓励学生开口说英语，在教学评估中要对学生的口语表达有明确要求。当然，教师在进行科学评估时，应该注意委婉地指出学生的错误之处，不要打击学生学习英语的积极性，所以，制定一个科学的教学评估对训练学生口语表达能力十分重要。

综上所述，对于初中英语的口语练习，需要学生和教师的友好互动，首先，要改变教师的教学观念，创设一个科学的教学评估体系，其次，要让学生认识到英语口语的重要性，在教学中遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。教师争取把握每个学生的学习特点，及时给予肯定和鼓励。

参考文献：

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[2]任军军.信息差创生真实的语言交际情境[J].教育科学论坛，2013（3）.

[3]王暖.网络教学模式下高职学生英语交际情境的设计要点[J].知识经济，2015（15）.

[4]白玉静.模拟交际情境加强英语功能法教学[J].中学时代，2014（6）.

编辑 温雪莲