小学数学教学论文写作“四突破”

曾令滨

摘 要：许多数学教师对撰写教学论文感到迷茫，甚至有抵触情绪，分析原因，惰性、无从入手、半途而废是主要原因。书到用时方恨少，平时没有积累，没有及时总结实践经验，动起笔来就力不从心，更谈不上用理论来指导教学实践。本文根据自己的教学实践，对于如何撰写小学数学教学论文，从四个方面进行分析讨论。

关键词：小学教学；数学论文；写作；四突破

一、突破困惑，弄清为什么

对于提到撰写教学论文，有的老师会说：不会写；有的老师说：没时间（每天忙于上课，批改作业，哪会有时间）；也有的老师说：那是专家的事（如果人人都能写出好论文，那专家真成砖家了）。如果提出为什么要写教学论文？肯定有的老师说学校规定的、也有的老师说为了总结经验、还有的老师说评职称的需要。

不管出于什么原因，我觉得撰写数学教学论文是很重要的。有位教育家说过：没有个人的思考，没有对自已经验的总结，没有对自已经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。因此，不断总结教学经验，撰写教学论文是非常重要的。

二、突破积累，明白写什么

说到收集材料，有的老师说，那还不容易，到网上下载几篇，七拼八凑，就是一篇论文了。也有的老师说，我观点用别人的，举几个自己教学实践中的例子，最后再作个总结，一篇论文就诞生了。对于这些回答，我不认可，但我也不否认，有那么一句话：天下文章一般抄，看你会抄不会抄。暂且先不管说的对不对，但借鉴还是可以的。说到这里，我想到一则笑话：古时侯有个孩子叫司马光。一天，他和小朋友在花园里玩耍，有个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，小朋友们都慌了，哭喊着跑去找大人，司马光没有慌，他搬起一块大石头向缸砸去，缸破了，水流出来，小朋友得救了。大家都称赞司马光聪明。第二天，他们去河边玩，司马光不小心落入河中，小朋友们没有慌，他们头脑冷静的从地上搬起一块石头向河里砸去。这个笑话反映的就是生搬硬套现象。其实，素材的收集并没有那么简单，它是一个长期的、艰苦的、持之以恒的过程。材料来源包括对教育教学理论的学习，对教学刊物及网上相关资料的阅读和浏览，通过阅读大量的书籍资料，把别人的观点、经验内化为自己的经验。但又不是那么难，我们平时教学工作中的课后反思、作业记录、试卷分析等等都是第一手资料。

三、突破关键，懂得怎么写

如果问我撰写数学教学论文最关键是什么，我觉得：首先，要选好素材。数学教学论文的选材必须从自己实际来确定。素材太大了，无法胜任，难以完成，会挫伤写作的积极性；例如“浅谈基础教育改革”，你能谈得清楚吗？一定要量力而行，实事求是，不要勉强去做一个自己无力胜任的、缺乏基础和准备的、体会不深或兴趣不浓的题材。素材太小了，轻而易举，不费吹灰之力，不利于自己锻炼提高，要着眼于教学中有普遍意义的、大家都关心的问题。从自己的实践出发，选择一个容易被人忽视的角度去阐述、论证，才能引起重视。如果你能写一篇题为《微课，在课堂教学中的价值》，我想一定能得到广大教师的关注。其次，要定好标题。文章的标题（包括大、小标题）是文章的标记，是文章主题的高度概括，具有画龙点睛吸引读者的作用，好的标题，能使人眼睛一亮，读者便有往下读的欲望。标题就像人的脸，谁都喜欢有一张俊俏的脸，还美其名曰为：爱美之心人皆有之。专家又何尝不是如此。因此，标题要内容具体、反映中心、用词精当、长短适中。再次，要理清结构。文章的结构形式多样，我重点要强调的是逻辑性，文章要先写什么，后写什么，条理一定要清楚。如果没逻辑性，即使你的观点再鲜明，语句再华丽，也没有读者愿意拜读。因此，没有逻辑性的文章肯定不是好文章。

四、突破坚持，做到持之以恒

坚持说起来容易，做起来难。要评职称了，许多老师都把CN论文拿出来晒，有的说：“我只有2篇，刚达标”；有的说：“我有10篇”，“哇，好厉害”；还有的说：“我有二十多篇”，大家都说：“这次职称你包上”。其实这都不算多，2011年我到厦门听了被称为“中国数学王子”张齐华老师的课，张齐华老师在座谈时谈道，他在十年时间写了400多篇的文章，那是什么概念，平均每年40多篇，每月4篇，每个星期1篇，就是写情书，每个星期写一封，要坚持写10年，能做到人也不多。虽然大多数老师无法做到，但是我们学习的是他那种持之以恒的精神。也有的老师说：“我写了论文，可根本没地方发表，你叫我怎么坚持？”不急，换一家杂志社投稿，东边不亮西边亮，常言说得好，只要功夫深，铁杵都磨成针。我想，一个人不管做多么困难的事情，只要有持之以恒的精神，那么不论他的能力大小，当他努力到一定程度时，他就会获得成功。

（作者單位：福建南平市新光学校）