浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

牛玉艳

摘 要：小学教育对于学生来说具有至关重要的作用，数学学科作为小学教育中的重要組成部分，一直受到较多的关注。在小学数学教育过程中，兴趣的培养对于学生的成绩具有重要的影响，所以，小学数学教师在日常的教学过程中要注重学生数学学习兴趣的培养，让学生对于数学产生浓厚的学习兴趣，从而主动地学习和探索数学知识，提高小学数学的教学质量。本文在深入分析小学数学教育特点的基础之上，针对如何培养小学生的数学学习兴趣进行了简要的论述，希望能对提升小学生的数学水平和提高数学教学效率起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：小学数学教学 数学学习兴趣 培养

有相关研究表明，学生学习的积极性和主动性很大程度上由学习兴趣决定，如果学生对于某一学科充满兴趣，那么他就会主动的进行学习和深入的探索，学习起来也更有动力，这对于学生成绩的提高具有巨大的促进作用[1]。对于小学生来说同样如此，小学生的心智尚还没有完全成熟，高年级的灌输式教育方式根本不适用，尤其对于相对枯燥和抽象的数学学科而言更是如此。要想提高小学生的数学成绩，提升小学数学的教育质量，首先应该培养小学生的学习兴趣。在小学数学教学中培养学生的学习兴趣可以采取以下几种策略：

一、营造良好的数学学习环境

根据我国当前的教育特点，小学生的年龄一般在六至十三岁之间，这个年龄段的学生各方面的能力尚未形成，对于外界事物充满强烈的好奇心，容易被身边的环境所吸引或影响，所以，学习环境对于小学生来说将起到非常重要的作用。在数学教学过程中，要想培养小学生的学习兴趣，老师应该首先从环境的营造开始[2]。首先，老师可以引导学生树立正确的学习观念，让学生意识到学习数学的重要性，然后充分的做好学生的思想工作，让学生意识到自己才是学习的主人，并且在数学课堂上，老师应该积极的引导学生参与到教学活动当中，让学生真正的成为自己学习的主人；最后，老师可以让学生发挥自己的想象力，制作黑板报等与数学有关的活动，或者在班级成立数学小组，定期或者不定期的举办一些小型的班级数学竞赛，给小学生尽量营造一个和谐自由的数学学习氛围，充分的激发学生的数学学习兴趣。

二、将数学学习的过程变得更有趣味性

小学生的心智尚未成熟，绝大多数小学生都喜欢具有趣味性的东西，而对于枯燥乏味的东西他们往往都没有任何兴趣，这是这个年龄段学生的普遍特点。所以，要想在数学课上培养小学生的数学学习兴趣，应该首先让数学知识变得不再枯燥并且富有乐趣，这样，小学生在学习充满趣味性的知识时也会有兴趣，可以说，知识的趣味性直接影响着小学生的学习热情和学习效果[3]。因此，在小学数学的教学过程中，老师应该首先将数学知识变得具有一定的趣味性，让学生在学习的时候充分的体会到其中蕴含的乐趣，从而达到培养小学生数学学习兴趣的目的。具体来说，针对小学生爱玩的天性，老师可以在数学学习过程中加入一些有趣的游戏，在课堂上适当的开展游戏教学，让学生既能体会到游戏的快乐，又能在游戏中学到相应的数学知识。在游戏的过程中，枯燥抽象的数学概念变得生动具体，学生通过游戏的全程参与，在学习数学知识的同时，体会到学习数学的乐趣，这对于小学生数学兴趣的培养是十分重要的。

三、把学生作为课堂教学的主体

传统的数学教育方式中，老师在课堂上主要以灌输式教学为主，整个课堂教学节奏由老师主导，学生一直处于被动接受知识的地位，对于处在义务教育初级阶段的小学生而言，这种教学方式有很大的弊端。这个阶段的小学生由于具有较为强烈的好奇心，很难长时间的集中注意力在一件事情上，更何况数学知识对于小学生来说过于抽象难懂，老师的讲课方式也过于枯燥，很难吸引小学生的注意力，培养小学生的数学学习兴趣更是无从谈起，教学效果也十分不理想[4]。因此，老师应该首先改变传统的教育方式，让学生成为课堂的主体，引导学生主动的参与到教学活动当中，让小学生意识到自己才是学习的主人，充分地发挥自己的想象力，解放思维，从而主动地探索数学知识，培养主动分析问题和解决问题的能力，进而培养数学学习的兴趣。

四、运用多媒体教学技术，培养学生的学习兴趣

随着计算机信息技术的飞速发展，多媒体教学早已渗透到多个教育领域。多媒体教学具有传统教学方式所不具备的巨大优势，能够集图片、色彩、声音和视频于一身，全方位、多角度的展示教学内容，多媒体技术的应用大大提升了教学效率[5]。所以，在小学数学教学过程中，老师也可以应用多媒体技术来培养小学生的学习兴趣。老师可以在课前将所要讲授的知识做成多媒体教学课件，并且要将课件做得尽量生动，多运用声音或者色彩鲜明的图片，因为小学生对于这些都具有天生的好奇心，可以以此来吸引小学生的注意力。举个简单的例子，比如说老师在介绍圆的面积这一知识点时，就可以充分的利用多媒体进行展示，把圆形的整个结构展现在小学生眼前，用较为鲜艳的颜色，比如红色和黄色，分别将半圆涂上颜色，再将两个半圆形进行等分，分成四份不同颜色的形状，然后再进行等分，如此下去，纸袋将圆分成许许多多小部分，拼凑起来接近长方形的时候，再重新组合起来，让学生直观地感受圆形面积的计算方法，在此过程中，为了增加教学过程的趣味性，老师可以在多媒体中加入一些特效手段，丰富课件的展示形式，尽量吸引小学生的注意力。

结语

学习兴趣是小学生学好数学知识的前提，小学数学老师在教学过程中应该引起足够的重视。在数学教学中，老师应该营造出一个适合小学生数学学习的环境，运用多种方法将枯燥的数学知识变得具有一定的趣味性，同时改变传统教学方式，让学生成为学习的主体，培养学生的数学学习兴趣，提高小学数学的教学质量。

参考文献

[1]刘义兰.如何加强小学数学教学中学生自主性能力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2012（16）：96.

[2]张卢艳.浅谈小学数学教学中如何培养学生学习兴趣[J].课程教育研究（新教师教学），2014（28）：100-100.

[3]蒋良成.探微在小学数学教学中培养思维与兴趣的一致性[J].读与写（上，下旬），2016，13（17）：269-269.

[4]刘景会.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（33）：159-159.

[5]王佩.小学数学教学应重视学生思维与兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2013，10（12）：221.