浅谈农村中学初中语文教学现状与策略

周克富

摘要：随着新课程改革持续深入，农村中学语文课堂教学也相应进行着较大的改变。教师在教学过程中就要运用新课程理念，对课本进行深层次挖掘，同时结合学生的心理特点，采用行之有效的教学策略，从而有效提高语文课堂教学效果。

关键词：农村初中；语文课堂；教学策略；高效性

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0120-01

传统语文课堂教学方法比较单一，教师为了让学生掌握相应的语文基础知识，面面俱到地进行讲解，这样的教学方法让学生被动式进行学习，没有发挥学生的主动性，不能取得较好的教学效果。因此，教师要从传统的语文课堂教学方式中转变过来，转变观念，重新认识课堂教学的有效性，查找出导致农村中学学生学习困难的原因，针对问题采用相应的应对策略，从而有效提高语文课堂教学的效果。

1.当前农村中学生语文学习现状

笔者多年从事农村中学语文学习教学，对学生的学习心理和学习情况进行了充分的分析，较好地掌握学生学习实际需求。由于农村中学生长期生活在偏远的地域，眼界不够开阔，导致思维能力相对狭窄。尤其是农村小学注重学生基础性知识的积累，教师讲授时间过多，学生被动学习，没有养成良好的思维型学习习惯，就算内心有着不少问题，依然没有进行质疑，从而导致学习效率不高。当学生进入初中之后，学习方法依然没有改变，虽然非常喜欢语文学习，但是没有较强的学习意志力，在课堂上总是希望老师或者其他同学能够解答问题，无法发挥自己的积极主动性。尤其是近年来，农村外出打工的家长不断增加，不少中学生都属于隔代抚养的现状，在家的监护人基本都是上了年纪的老年人，无法对学生的养成行为习惯进行培养。学生在中学语文课堂学习过程中，没有形成良好的学习品质，无法有效提高语文学习的有效性。

同时，从调查中可以得知很多农村中学语文教师没有较强的课改意识，虽然也对新课程改革的相关理念进行了学习，但是并没有深层次理解新课程改革理念的精神所在，或者在语文课堂教学过程中依然采用传统的教学方法。教师为了追求教学效果，在课堂上全盘讲解课本上的相关知识，在整个教学过程中，教师和语文书本成为了课堂的主体，学生只是坐在教室里被动性接受知识，无法发挥自己学习主观性。长此以往，学生懒于思考和回答问题，即使心中有太多的疑问，也闷在心里。同时，较多农村中学属于寄宿式学校，学生没有形成良好的生活习惯，无法集中精力进行语文学习，这样也能对语文课堂教学的有效进行充分的理解。

比如，在对《都市精灵》篇课文进行学习的过程中，很多农村学生并没有走进大城市，对城市里的生活状态没有相关的理解，相反对山村家乡山清水秀、鸟语花香的世界有着较多的感知。当作者写道在生活场景中看到一些小动物的时候，学生并没有深层次理解作者的惊喜之情。

2.语文课堂教学有效性教学策略

2.1 激发学生语文学习兴趣。俗话说："兴趣是最好的老师。"要想在语文课堂教学中获得有效性，就要通过相应的教学策略，激发学生语文学习兴趣。只有让学生真正喜欢语文，学生才能长久性、积极主动地学习学习知识。

比如，在对《陈涉世家》进行学习的时候，这是一篇内容较多的文章，显得枯涩难懂，我在教学过程中就先为学生播放一些电影片段。我就从当前热播的电视剧《楚汉传奇》，选择性地播放之后，让学生有话想讲。再逐步向学生讲解《《陈涉世家》的相关知识。通过对文章进行分析学习之后，学生就能较好地明确导致陈胜、吴广起义的真正原因是什么？不少学生以为陈胜、吴广起义是由于道不同耽误了时期都要被斩头而被迫性起义。但是我引导学生对后面的文章进行系统的学习之后可以明确地知道。导致陈胜、吴广起义的真正原因在于"天下苦秦久矣"。这才是根本性原因，而前面所说的"会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。"这个只是导致他们起义的直接原因。同时，在学习中可以得知，世家之列并不能涵盖陈胜和吴广，但是作者司马迁却将他们纳入到世家之列，究其原因是陈胜、吴广这次农民起义对历史产生了深远的影响。通过引导，将学生的语文学习兴趣有效激发出来，从而促使学生对具体的语文知识进行自主性学习，最终获得有效性学习效果。

2.2 转变传统教学观念，运用新课程改革理念。教师要从传统的教学方法和教学理念中转变过来，发挥学生的主动性和积极性，在语文课堂教学中以学生为主体，教师在整个教学过程中只是起到相应的引导和指导作用。以此提高课堂教学的有效性。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师可以为学生展示一些问题，让学生对作者在百草园的生活与在三味书屋读书时的生活进行对比。让学生进行积极的思考，通过小组间的讨论可以得知，百草园的生活是自由自在的，而在学堂里的生活是非常是枯燥的，从而感知到作者生活的变化。教师可以采用提问式方法进行教学，教师可以分层进行教學，激励学生的参与意识，借助于小组合作学习模式，让学生最终学到相应的语文知识。

总之，在农村中学的语文课堂教学过程中，教师要改变传统的教学方法，充分发挥学生的主体性，让学生进行自主、探究性学习。教师要借助多种教学理念，充分激发学生的学习兴趣，从而促进教学的有效性。

参考文献：

[1] 王忠明；新课程理念与初中语文课堂教学实施[J]；课堂内外；2013年第6期。