浅谈如何增强班级凝聚力

乔钟渝

摘要：班集体是在共同的教育目标指引下组织起来的从事共同学习活动，有较强心理凝聚力的群体。班主任是班集体的建设者，组织者，是班级的中心。作为班主任要把班级管好、组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲儿往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出很大的努力。

关键词：班集管理 班主任工作 凝聚力

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。

例如，在新学年伊始，为了即将到来的运动会，同学定下了争取“团体总分第一”的目标。从那天开始，每天早晨晨读前都能看到同学们在操场上跑步的身影。课后为广播操比赛在认真练习队列。工夫不负有心人，我班最终获得了团体总分第一名，并取得四個接力第一的佳绩。同学们兴奋不已。接下来的日子里，同学们对每一次卫生、纪律、学习评比都认真对待。学期末，终于获得了“优秀班集体”的光荣称号。当奖状贴上墙时，大家都开心极了。

对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

二、组建和培养得力的班干部队伍

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。通过平时的观察和民主选举，选出了班委。当确定班委成员后，大胆放权给他们，发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。

例如，在新生入学伊始，通过他们的自我介绍先了解他们曾经担任过何种职务，做过哪些工作。然后根据他们的意愿，组建起临时班委。并明确他们的任务和分工。临时班委的工作在开学的一段时间起到了关键作用，使班级的各项工作逐步走上正轨。而在这一段时间里，通过对每个班干部的观察，更明确了他们每个人的职责，同学们对班干部也有了较多的了解。通过中期竞选，最终确定班干部团队。每个干部都发挥了最大的主观能动性。我班的何莹同学自担任生活委员后，每天对值日的安排和督促做的很细致。无论什么时候进入教室，教室都是干净整洁的。胡泊同学负责主题班会，她把同学们分成小组轮流策划、主办主题班会，谁制作演示文稿，谁主持，分工明确，有条不紊。在这些活动中充分调动了每个人的积极性，也让他们体会到了团队协作的重要性。

当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

三、组织丰富多彩的课外活动

开展丰富多彩的课外活动，使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。集体活动可以加强班级的凝聚力，还可以增强学生的集体意识。

在参加活动之前，鼓励学生们尽心尽力，全情投入。告诉他们最后的结果不重要，而向着目标奋斗的过程很重要。在活动中遇到困难时鼓励他们坚持到底。最终，在校艺术节上我班获得了舞蹈类的一等奖、新年彩灯制作比赛获一等奖、校科技节获二等奖、读书节朗诵比赛获二等奖……这一个个奖项让学生们心情愉悦，心中充满自豪感，责任感。正是这些活动丰富了同学课余生活，在活动中，同学们的心贴得更近了，集体意识更强了，集体主义荣誉感也就油然而生。

四、用真心去爱学生

教育家李镇西先生说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一个爱学生的心。”班主任对学生的爱和关心不仅仅在语言上，更应体现在点点滴滴的小事中。滴水之恩，当涌泉相报，你为学生所做的，学生不会忘记，对此我深有体会。我班的一名女生，因父母工作忙，无暇照顾她，她经常上学迟到，早饭也顾不上吃。我了解情况后，每天提醒她上闹钟，每天早晨给她带一份早餐。这点儿小事，她一直记在心里，后来我们成了好朋友，她有什么事都会告诉我，让我和她一起分享她的快乐。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

参考文献：

[1]牛桂霞.新时期班主任如何开展班级管理工作.中小学教育与管理，2003，（10）.