如何活跃初中数学课堂教学氛围

孔敏

摘 要：良好的课堂气氛能够促进师生双方的互动，在这样的课堂中，学生愿意与教师分析自己的思考和见解，愿意与教师交流思想和情感，能够发散自己的思维，发挥自己的学习主动性和积极性。数学内容具有较强的逻辑性，学生学习起来有一定的难度，为了调动学生的学习兴趣，在初中数学教学中，教师应当运用多种方法来活跃课堂气氛，给学生足够的发挥空间，使每个学生的个性和能力都能得到发展。

关键词：初中数学；课堂氛围；活跃

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.087

课堂是教学活动的主要阵地，有效的教学活动是师生双方相互配合、相辅相成的，因此，课堂气氛关系到教学活动是否能够顺利高效的进行。长期以来，初中数学教学效率都不太理想，一方面是因为其逻辑性较强，学生学起来有一定的难度，另一方面是“灌输式”的教学模式束缚了学生的个性，限制了他们思维的发展，导致了课堂气氛枯燥沉闷。因此，营造活跃的课堂气氛，是提高课堂教学效率的途径之一，在初中数学教学中，教师要创设活跃的课堂气氛，注重发挥学生的主体性，引导他们参与到教学活动中来，进而打造高效的数学课堂。

一、建立良好的师生关系

古语曰：“亲其师信其道”，表明如果学生对老师产生了信任，他们就会愿意聆听老师的教诲，也愿意接受老师的教导。因此，在初中数学教学中，教师应当注重构建和谐平等的师生关系，通过良好的师生关系来创设活跃的课堂气氛。首先，教师要平等地对待每一位学生，不能因为学生成绩的高低来判断他们的能力的强弱，而应从多个角度去评价学生，发掘每个学生身上的长处和优点，帮助学生树立自信，使他们在课堂学习中更加主动积极。其次，教师要充分尊重和信任学生。每一名学生都是有自尊心和创造力的，尤其是处于青春期的初中生，他们非常敏感，对他人的评价比较在乎，因此，在初中数学教学中，教师要对学生有充分的尊重和信任。比如，学生回答问题或者作业中出现错误，教师不能轻易否定和批评他们，而要引导他们找到错误的原因，从根本上帮助学生掌握和巩固所学知识。此外，教师要相信的创造力，要多鼓励他们提问或者回答问题，老师的信任会给学生极大的信心，他们会更加积极地投入到知识点学习和探究中，课堂气氛也会变得和谐、活跃。

二、创设教学情境，活跃课堂气氛

学习的过程是学生构建知识体系的过程，以往的初中数学课堂中，枯燥的概念、法则、定理让学生缺乏学习动力，他们基本上是被动接受教师的灌输，因此学习兴趣不高，课堂气氛也比较沉闷。为了避免这种情况，在初中数学教学中，教师可以创设一些新颖的、有趣的教学情境，可以说贴近生活的，也可以是悬念式的，还可以是问题情境，总之要与教学内容有密切的联系，在具体的、真实的情境中，学生可以利用自己的已有经验和知识积累来学习新知，而且能够主动投入到学习活动中。合理的数学情景，让数学乏味的讲述变得灵活，学生就充满了探知欲望，在这种探知欲望的包围下，学生兴趣更浓烈，学数学自然就效率更高。比如，在讲授“坐标系的设置”时，教师可以用多媒体创设如何帮助迷路的小朋友回家的情景，然后让学生根据小朋友迷路的地方和家的位置来制作坐标，帮助他顺利回家。这样的活动使学生完全融入情境中，对坐标系的兴趣大大提升，学习效率也提高很多。创设恰当的教学情境，能够改变“教师一言堂”的教学模式，拜托了教师“唱独角戏”的套路，激发了学生学习和解决问题的积极性，使他们的主体地位得到了体现，课堂气氛也开始活跃起来。

三、通过游戏活动活跃课堂气氛

好玩爱动是学生的天性，不管哪个年龄段的学生都有这个特点，这是他们的共性。因此，在课堂教学中融入游戏活动，能够激发学生的学习兴趣，促进课堂气氛的活跃。心理学的研究证明：在学习阶段，学生有着强烈的活动需要，初中生也不例外，并且他们更喜欢对抗性、竞争性的游戏，对智力游戏日益感兴趣。游戏具有趣味性，易吸引起学生的无意注意，有利于学生积极主动参与学习，形成正确的学习方法和良好学习习惯，减轻学生负担，提高学习效率。游戏活动有利于学生个体的发展，是教育与指导学生最有效的方法。游戏，能调动学生的所有感官，使学生能够全身心地投入其中，随着各种游戏的进行，学生从感觉到认识，从智能到体能，从语言表达到情感交流，都会得到极大的促进，从中可以塑造学生的性格与品德，意志与才能；有利于活跃学生学习的气氛。学生在无压力的和谐气氛中尽情地发挥自己的观察力和想象力，积极动手、动眼、动脑探究知识；有利于增强学生的情感体验。这种体驗与一般的体验不同，因为在游戏中，输赢、胜负是马上就有结果的，每个学生都是游戏者，他们都有好胜好赢的心理，因此情感体验很直接，在这种体验中他们可以很好地掌握数学知识，理解数学原理，感受数学思想。

四、注重总结提高，让学生做到学有所获

在初中数学课堂中，结束了教学任务后，教师应适当地为学生布置一些学习任务，让学生能够巩固和复习所学知识，学生在完成任务的过程中可以提高运用能力，同时也能够营造良好的学习氛围。比如，教学活动结束后，教师可以鼓励学生根据学习内容出一些测试题，然后在小组内相互交换试题，解答完后，再彼此交换，进行批改，并让学生在小组内讨论问题的答案。之后，教师将小组讨论的情况进行梳理汇总，并对学生自编试题、作答情况、讨论情况、改卷子情况等进行审阅和点评，对一些重点问题、难点问题进行重点讲解。这种发动学生自己检验学习成果的方式，能够活跃课堂气氛的，并促使学生将学到的知识进行进一步的巩固、完善和提升，形成更为系统、牢固的知识体系和学习能力。

综上所述，营造活跃的课堂气氛，能激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们在自主探究、积极思考中发挥想象力和创新思维，能促进课堂教学效率的提升。因此，在初中数学教学中，教师应探究多种活跃课堂气氛的方法，加强师生间的交流互动，使教学活动有序进行，力争取得良好的教学效果。

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[责任编辑 赵景霞]