反思高职高专艺术设计专业的教学问题

王增

[摘 要] 随着素质教育的发展，高职高专院校的学生越来越多，其肩负更多的责任与希望。培养技术应用型人才是高职高专院校艺术设计专业的主要教育目标。在目前高职高专设计课的教学中，大多是利用计算机进行辅助教学，主要注重培养学生的创新设计思维，而忽略了对学生软件操作技能的培养。如何培养出全面发展的综合型人才，是每一位教师需要密切关注的问题。

[关 键 词] 高职高专；艺术设计；专业水平；熟练程度

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0152-01

一、高职高专艺术设计专业教学存在的问题

（一）师资队伍整体的专业水平不高

高职高专院校的学生普遍基础薄弱，大部分学生对于自己的未来很茫然，不知道未来的发展方向，没有自己的定位，从而导致他们学习的积极性不高。所以结合他们的特点，教师主要传授给他们软件操作的知识与技能，让学生能够使用软件、操作软件。

但是目前高职高专院校招聘的教师大部分是普通高校艺术专业的学生，他们的教学经验不足，对高职高专院校教学要求的体会不是很深，导致他们在教学时忽视了学生本身的接受程度与适应能力，而不知道该如何进行处理。学生学不到实用性的东西，他们在课堂上就会变得散漫，进而造成教学效率的低下。

教师虽然全心付出，但是得不到应有的反馈，会慢慢降低他们教学的积极性，学生的课堂学习没有效果，会让这些原本就没有学习兴趣的学生渐渐产生厌学的心理，并因此形成恶性循环，不利于师生的发展。

（二）侧重创意设计，而忽视实践操作

由于高职高专院校的学生对于理论知识的学习缺乏兴趣，教师在课堂教学中讲艺术理论的内容，学生就会像听天书一样，不知所云，如果讲创意设计的思路与方法等，学生也会不知所措，导致课堂教学没有效果。而按照教学要求一味地进行软件授课，教师缺乏教学的积极性，也会导致教学质量的下降。

在普通艺术高校，教师主要侧重于讲解设计的理论知识，强调学生的创新思维，主要培养学生的动手能力与绘画能力；而高职高专院校则主要以计算机讲解为主，侧重培养学生以电脑操作为主的实际操作能力。不同的教学理念与教学目标使教师在教学时难以找准定位，他们往往会侧重于创意设计理念的教学，而忽视学生的实践操作。

二、构建符合高职高专培养目标的课程体系

（一）构建师资队伍，提高教师专业素质

课堂教学是学生学习知识的主阵地，对于高职高专学校的学生来说，教师的有效教学是他们学好知识、掌握技能的基础。因此，要使学生成长为适应社会需求的高素质人才，学校就要加强师资队伍建设，提高教师的专业素质与教学水平。

一些教师认为在教学中自己变成了一个设计软件的培训者，只是教给学生操作的技能，而没有传授给他们学习的方法，不利于学生之后的学习，这样的想法不无道理。但是我们在课堂教学中结合学生的实际情况因材施教才是最有效的教学方法。

培养创新型人才是普通高校的教学目標与责任，高职高专院校的教学宗旨是培养适应时代发展的应用型人才。因此，学校要不断加强师资队伍建设，让教师找准自己的定位，并制定出一套适合自己与学生的教学模式，使师生在教学过程中共同成长，共同进步。

（二）侧重软件操作授课，强调操作的使用规范和熟练程度

现在的高职高专院校一直强调校企结合的教学模式，注重对学生的岗位职业能力的培养，这在一定程度上可以缓解学生的就业压力，并使他们更好地走出校门、适应社会。

学生进入到企业中实习，一方面，可以将所学的理论知识和基本技能运用到实际的生产管理中，加强学生对知识的熟练程度与操作技能；另一方面，学生通过实践，通过熟悉企业的环境，又拓宽并深化了专业知识，锻炼了专业技能，使其学有所用。因此，要使学生更好地适应企业的发展要求，满足企业的岗位设置要求，教师就要侧重软件操作的授课，让学生能够规范并熟练地操作软件。当然，教师在教学中也要适时地灌输创新设计的理念，让学生在操作的同时思维更加活跃，提高学生的创新思维能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

随着社会的快速发展，高职高专院校也要跟随时代的步伐，教师在艺术设计专业的教学中，应结合实践的艺术理论，更好地传扬以软件授课为主、创新设计为辅的理念，真正发挥出学生的能力，使其成为适应社会发展的实用型人才。

参考文献：

[1]张磊.中国艺术设计教育发展的现状及其存在的问题：评《艺术设计教育探索》[J].当代教育科学，2015（22）.

[2]刘丽琼.高校艺术设计教育现状与教学改革初探[J].美术教育研究，2015（12）.