初中思想品德教学中创新意识的培养

王升可

摘 要：创新意识是现代教育中被广泛关注和大力提倡的一种学习能力。随着现代教育理念和教学水平的提升，需要将学生的教育从单一的传授知识向多种技能的综合培训转变。将创新意识融入初中思想品德的教学中，对于充分开发学生的想象能力和创新能力，转变学生的思想观念都有很大的帮助。通过对初中思想品德教学的现状和创新意识能力的发展趋势做出分析，并对学校的创新意识教学工作提出几点建议。

关键词：创新意识；现代教育；初中思想品德；教学工作

从目前我国的初中教育内容和取得的成果看，初中思想品德是最能够直观表现思维创新能力高低的学科之一。随着教育科研工作的不断开展和现代教育新模式的需要，传统的“填鸭式”教学观念已经不能适应时代的发展潮流。在初中思想品德教学中，充分挖掘学生的创新潜力，既是现代教育的教学要求，也是培养高素质、高能力社会主义接班人的现实需要。

一、思想品德教学中学生创新意识加强的必要性

创新是一切事物不断发展的源泉和动力，也正是因为有不断创新、不断进取的精神，人类在漫长的发展历史中才能够保持主导地位。初中生对于新鲜事物有强烈的好奇心与求知欲，通过这一特点，将创新意识融入初中思想品德教学过程中，可以吸引学生的学习兴趣，达到在教学中对创新意识的逐步培养和建立的

目的。

梁启超在文章中写道：少年强则国强、少年智则国智，少年进步则国进步。由此可见，青少年教育对国家未来发展产生了决定性影响。初中思想品德教育不仅要求初中生掌握基本的思想品德知识，养成良好的行为习惯，更重要的是通过学习，树立正确的价值观、人生观和世界观，养成敢于创新、善于创新的学习态度。

二、初中思想品德教学中学生创新意识能力的培养现状

1.教学模式单一，缺乏创造性

一种新教学模式的提出和推广可以在很短时间内完成，但是想要自上而下地改变传统和原有的教学观念，就需要经过很长时间的磨合。创新意识能力的培养，不能只靠教育部门的一纸命令，而是需要广大教育工作者的共同努力。就目前的实施情况看，在大部分的初中思想品德教学过程中，许多思想品德教师没有对新的教学模式进行深刻理解，或者受限于教学任务和教学指标，仍然采用传统的教学方法，将学生的思维能力和学习方式完全局限起来，不仅很难调动学生的积极性，而且对创新意识能力的培养毫无作用。

2.教材的时代性不足

时代在进步，教材内容也必须与时俱进地进行更新和丰富。目前，我国大部分初中《思想品德》使用的仍然是幾年前的教材，内容以基础理论知识为主，没有考虑对学生创新能力的培养。除此之外，年复一年地使用这些教材，不仅使学生感到厌倦，甚至连教师都不胜其烦，在这样的条件下，怎么能够保证学生的学习积极性，又如何能培养学生的创新意识能力呢？

三、初中思想品德教学中创新意识培养的途径

1.巧妙设置课堂问题，诱发学生的创造个性

所有事物都是矛盾的综合体，事物本身具有两面性，因此，教师在进行课堂教学时，可以通过巧妙设置课堂问题的形式，提出辩证性的问题，让学生利用所学知识、生活经验进行解答和辩论。问题设计精妙又有价值，如投石激水，对活跃气氛、组织教学、激发学生的积极心态是十分关键的。教师要在吃透教材、充分了解学生的基础上创造性地提出一些有价值的问题，要能牵一发而动全身，既有高度又有坡度。问题精妙能很快地使学生兴奋起来，激活思维；而留给学生较大的思维空间，又可激发思考，引发争鸣。

2.营造温馨和谐的课堂氛围

现代教育要求教师要与学生做到身份平等，建立融洽的师生关系。教师应该以朋友的身份，关注学生在学习中遇到的问题，营造良好的课堂氛围，让学生能够在无压力的环境中，充分表达自己内心最真实的想法。

3.开拓学生思想品德学习的第二课堂空间

思想品德教学不同于一般的知识理论教学，其本身具有较强的实践性。教师在教学期间，应当适时地开展一些趣味活动，例如，带领学生参加社会实践活动，让学生自己动手提升创新能力等。开拓课外第二课堂，可以激发学生的活动参与热情，保证学生对思想品德课堂的兴趣。

4.开发初中生的创新性意识和创新性思维

初中思想品德教学的创新意识能力培养，归根到底学生才是主体。教师只有将学生的创新能力摆在教学的主体地位，引导学生进行大胆的假设和想象，时刻让学生处于良好的学习环境之中，才能够激发初中生的创新能力，强化创新意识，才能在学习和实践中建立自己独特的构思，敢于标新立异。对于思想品德教学来说，课堂教育只是初期阶段，其根本目标是培养学生的综合素质，将所学知识应用到社会生活中。因此，学生只有将创新意识延伸到课外、延伸到社会中，对社会做出应有的贡献，才是初中思想品德创新意识教育的根本目标。

参考文献：

[1]杨海燕.浅析初中思品教学创新意识能力的培养[J].现代交际，2011（6）：144-145.

[2]唐瑜.初中思品教学中创新意识能力的培养[J].美术教学研究，2013（22）：155-156.