高中语文写作教学中自主学习策略的应用分析

张传玲

摘 要：高中语文教学中，一个重要组成部分就是写作，整个语文教学中高中语文写作教学是重中之重。现在的高中语文写作教学质量普遍不高，老师辅导难，学生不愿写这种现象是现如今最大的教学难题。我国的新课改提倡学生自主学习，新课改中大力推行自主学习策略。学生的自主学习能够帮助学生养成良好的学习习惯。所谓自主学习是指强调学生的学习主体地位和加强学生的学习主动性。将针对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了分析。

关键词：高中语文；现状分析；写作教学；自主学习

因为课程改革的持续和社会对教育的要求提高，高中语文教学目的与方法也在不断地改变。语文教学之中最关键的组成部分就是写作教学，但受诸多因素的影响和限制，如今高中语文写作教学的效果质量普遍不高。通过研究，自主学习教学模式被提出，这是一种方向性很强的写作能力训练，对学生的语言表达能力和语言认知能力的提升效果显著，这种训练能够帮助学生养成良好的学习习惯，不仅有助于提高学生的写作水平，还有助于学生综合素质的发展。

一、高中语文写作教学现状分析

伴随我国教育的不断改革，之前的教学模式已无法培养出足以满足现今社会的人才了。在我国社会体制不断完善，人才竞争日益激烈的现状下，文凭与工作经验在竞争力比重上逐渐下降，与此同时，学习能力强而且能够通过自主学习来丰富知识与技能的人将具有更多的竞争优势。同理，在我国高中语文写作教学中，教师必须重视对学生自主学习能力的培养，而不是一味地追求分数。但在现实的写作教学实践中，老师大多以往年的教学经验，将考试当做学习的最终目标，也就是所谓的“应试教育”。在高中语文作文教学的实践中，课堂都是以老师讲课为主要的课堂组成部分，而学习的主体学生并未参与其中，学生由此写出的文章只会越来越死板，“有血没肉”，没有真实情感，学生在本质上几乎没有获得任何提升和帮助。

二、高中语文教学中自主学习策略如何应用

创造良好的自主学习环境，激发学生的写作兴趣。现实生活里，如果是因为有兴趣而去做某件事情，往往将事半功倍，甚至有意外收獲。相反，如果在做某件没有兴趣的事，那么办事效率将大打折扣，不仅不能达到预期目标而且人也难受。所以，在作文写作实际教学中，如果学生对写作没有丝毫兴趣，只是将写作当成必须完成的任务去执行。在这种状态下写出来的文章将会没有养分，缺少情感。因此只有不断培养学生对写作的兴趣，才能从根本上解决写作能力提升难的这一困境。对写作有了兴趣，学生才能慢慢地去学习，去吸收相关的知识，将知识“吃到肚子里”。如此，学生的写作能力将逐步提升，学生对事物的体会、感知还有表达能力也将得到长足的发展。

那么怎样激发学生对写作的兴趣呢？第一，学校和老师应共同给学生的写作学习营造一个舒适、良好的学习氛围，如开展全校阅读日活动或安排阅读专用时间等，使学生在自主学习的同时拥有良好的心情，有时间、有精力去寻找自己对写作的兴趣。学生在自主学习的同时，老师可以要求学生每次读书时写阅读随笔，并将其养成习惯，如此能够使学生的阅读能力和观察力得到提升。所以，学校与老师必须带动学生在课堂内外、在生活之中，有意地收集各种素材，培养学生细心观察生活的习惯。积极组织、引导学生参与语文课外活动，给学生提供更多学习、交流的机会。

开阔学生视野，提高扩展能力。语文学习之中积累至关重要，语文写作教学中积累同样是重中之重。因此，增加在读学生的阅读积累还有丰富在读学生的写作素材是高中语文教师现如今最紧要，也是最有效的教学目标与教学策略。课堂的时间应当不断提高运用的充分度，老师讲课与学生提问以及老师与学生、学生与学生之间的交流，这些都需要科学而合理的安排，最大化课堂的教学效果。除此之外对于学生的课外自主学习，收集素材，开阔视野，还需要老师的积极鼓励和悉心培养。增加学生语文课堂之外资源的阅读，如《语文报》《读者文摘》《百家讲坛》《探索发现》等优质的报纸、文学杂志、电视节目。不断开阔学生的视野、内涵，以此来提高学生的写作水平，有效有目的地提高学生的扩展能力。

在对现如今高中语文写作教学中出现的问题分析和研究后，了解到自主学习策略是解决高中语文写作教学诸多难题的最有效的方法，是今后改善教学措施的重中之重。老师应该深入学习、交流、实践自主学习策略的运用方式与成果，在教学的同时，充分利用自主学习这一教学新模式，带动和引领在读学生悉心观察身边事物，整理和收获写作素材，并不断地充实自身的视野，丰富自己的内涵，内外兼修，逐步提高学生的写作能力，全面提升学生的综合素质。

参考文献：

朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇：中旬刊，2013.