小学科学实验耗材管理层面的问题与对策

高荣平

摘 要：很多学校对科学实验需要的器材进行的采购以及实验过程中的管理都是對科学实验过程的基础性保障。因此，本文强化对科学实验器材消耗的研究，不仅可以有效地降低耗材采购的成本，也能对科学实验高效、有序地进行起到促进作用。本文提出要厘清问题，对症下药；自制教具，降低成本；强化管理，发挥效益，从而促进实验耗材的管理，更好地为教学服务。

关键词：厘清问题；自制教具；强化管理；实验耗材

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0082-01

在新课程改革不断深入的当下，小学科学课程在唤醒学生认知兴趣、历练学生创新、实践等综合能力方面起到的巨大作用已经被广大教育工作者认可。为科学课程中实践性、综合性较强的科学实验起到了无可替代的关键作用。很多学校对科学实验需要的器材进行的采购以及实验过程中的管理都是对科学实验过程的基础性保障。因此，本文强化对科学实验器材消耗的研究，不仅可以有效地降低耗材采购的成本，也能对科学实验高效、有序地进行起到促进作用。

一、厘清问题，对症下药

当下小学在科学实验耗材合理购置、器材管理等方面存在严重的问题，这对合理安排教师科学课堂实验造成了影响。因此，器材管理人员应该对这样的状况进行梳理，在深入了解的基础上解决问题，从而提升器材管理的效益。

首先，每个学校，甚至在同一所学校不同年级、不同班级，科学实验耗材的使用与器材管理因任课教师的不同而不同，常常会出现较为混乱的情景，学校或者其他职能部门并没有制定有效严格的标准，这使不少教师在准备、使用的过程中各自为政，对之后或者平行班级的使用造成了极大的影响；其次，学校在采购器材的过程中，没有统一的购置标准，无论是购置的类型，还是数量，都与科学实验实际所需相去甚远，要么数量偏少，无法满足学校实验需要；要么就是数量过多，造成了器材或者资金的浪费；最后，很多学校缺乏专业管理力量，器材购置与管理的过程中存在较为严重的混乱状态，科学教师对实验器材的使用频率难以达到课标、教材的要求。在不少学校，实验器材似乎已经成为固定资产，购置回来，长时间不动，失去了应有的价值。

针对这一情况，不少管理部门提出过一些办法，采取了一定的措施，但方式相对生硬，没有具体标准，可操作性不强，这些并没有改变实验耗材以及管理过程中的弊端。针对当下小学科学实验的实际情况，笔者结合经验认为，小学科学实验耗材的管理与使用，理应成为学校管理的重要方面。

二、自制教具，降低成本

在实验器材难以契合实验实际需求的情况下，教师可以结合教学需要通过师生双方共同自制器材的方式弥补这一缺陷。

教师对教学目标、教学环节，尤其是实验器材作用通透把握，自制的器材能够在最大程度上契合实验的需要。在这一过程中，教师可以根据班额确定需要的器材数量，从而降低耗材费用，可谓一举两得。比如在制作“空气有重量”这一实验耗材时，教师就采用带柄和卡口的两只气球，为其中的一个气球充气，卡在卡口上，在降低耗材成本的同时，也使实验操作起来更加容易。

在当下教学环境下，师生进行器材的自行研制，不仅可以为购置实验器材节约开支，也提升了器材使用的实效，强化了操作过程中的安全性与可靠性，可谓是一举两得。

三、强化管理，发挥效益

没有管理，不成方圆，仅仅凭借实验过程中的开源节流，并不能发挥实验器材作用。这就要求强化实验器材的管理，提升器材使用的实效。

首先，存放要科学。一般而言，管理员可以根据实验器材的特点将其安排在相对固定的位置，遵循上轻下重的原则，降低仪器柜的重心，从而保障仪器在摆放中的稳定性。除此之外，还可以在仪器柜门上安装玻璃，张贴仪器卡片，精确地表明仪器信息，比如名称、类型、数量等，从而便于实验过程中及时领取与保存。其次，保养须悉心。一般而言，对实验的器材可以半月进行一次保养，即便一些器材并不经常使用，也要做到定期保养，从而延长器材使用的寿命。在保养过程中，如果发现受损的器材，还在可维修的范围内，应该及时对器材进行维修，防止出现不必要的严重的损伤。管理员应对于相对完好的器材，应该根据其类型、材质，定期除尘、防潮、防腐蚀、防辐射，确保这些器材处于相对完好的状态，保障使用效益的最大化。最后，借还要规范。很多实验器材并不是用坏的，而是遗失的，这对实验器材的借还制度提出了挑战。笔者建议在办借还手续时，要由教师填写实验器材申请单，提前到管理员处报备，以便管理员规范、高效地为教师的实验提供器材，教师在提前领取器材时，还要登记器材领用册，严格遵守不能超过一周的规定，并在归还手册上再次登记。归还时，管理员务必要对外借的器材进行严格检查，一旦发现损坏则明确职责，分清责任。

四、总结

小学科学实验耗材统计以及定额，对于合理降低耗材成本，为小学科学实验服务具有举足轻重的作用。因此，管理员要在罗列常见问题的基础上，通过鼓励、参与师生自制器材、有序摆放、悉心保养、规范借还，提升实验器材的管理效益。

参考文献：

[1]陈海勇.自制教材，让小学科学实验器材更具针对性[J].科学教学论坛，2014，（2）.

[2]蔡文钰.管理出效益，将实验耗材用在刀刃上[J]. 小学教学研究，2013，（4）.