课程游戏化，让幼儿自由飞翔

王敏

摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园的课程必须以游戏为基本活动方式。可见，幼儿园的课程应该注重游戏的融入，课程的设置要将游戏与幼儿的生活环境联系起来，让幼儿在愉悦的生活环境中健康快乐地成长。因此，在幼儿教学中，合理地组织一些游戏活动是提高幼儿各种能力的有效途径。

关键词：幼儿园；课程；游戏化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0028-01

在学校教育实施课程改革的同时，幼儿园教育也不甘落后，幼教的教育模式也在悄然发生变化。新的教育理念已经与幼儿园课程融为一体，在这个基础上，幼儿园教育还将游戏引入了教学过程，作为一种新的教学方式为幼儿教育服务。幼儿的生活是丰富多彩的，游戏与生活又有千丝万缕的联系。幼儿园课程的设置要以幼儿的生活经验为依据，凡是幼儿需要的、感兴趣的、想要了解的，教师都要及时将其纳入课程。如果以游戏的形式呈现在幼儿面前，教学会事半功倍。

一、课程游戏化，帮助幼儿形成良好的习惯

俗话说，习惯成自然。人的行为与动作大部分源于自己的习惯，而这种习惯的养成一般是在幼年。所以，在幼儿时代，应该格外重视各种习惯的培养。养成良好的习惯会终身受用，习惯不好则会反受其害。幼儿时期是习惯培养的关键时期，但是良好习惯的培养并非一朝一夕之事。尤其是幼兒的自制能力特别差，认知水平不高，需要教师的正确引导。如果教师将各类游戏活动融入课程，对幼儿习惯的养成大有裨益。

比如，以前在开展读书活动的时候，每次看完书，孩子们都将书放得乱七八糟。为了让幼儿在看完书以后将图书放得整整齐齐，笔者为幼儿们设置了一个“小图书要回家”游戏：看完书，笔者对幼儿说：“孩子们，我们今天的读书活动结束了，小图书们都要回家了，不然它们的妈妈会想它们的。我们帮它找到家好不好？”孩子们听笔者说完，赶紧将书放在了笔者的手里，多得笔者都拿不过来了。笔者赶紧说：“呀，我们把小图书弄疼了，我们该怎么办呢？”这时，有孩子说：“我们应该将它们放好。”于是，笔者带着孩子们，将图书排成了队，护送它们回家。就这样，笔者将放书的环节用游戏的形式呈现了出来，效果要比反复强调好，帮助幼儿们养成了良好的阅读习惯。

培养幼儿良好的习惯，开始于当下，意义却在将来。幼儿教师要帮助幼儿在游戏中获得良好的习惯，转化为幼儿的素质和涵养，为幼儿拥有美好的未来打好基础。

二、课程游戏化，让幼儿健康快乐地成长

在幼儿的心目中，游戏并不是任意玩耍，而是内在需要。游戏就好比幼儿生长过程中的空气，是必不可少的。在游戏的过程中，可以让幼儿的智慧得到启发，激发幼儿的兴趣，锻炼幼儿的胆识，塑造幼儿的良好品格。所以，教师不能剥夺幼儿玩耍的权利，要让幼儿在游戏中完全地放松自己，发挥其主观能动性，要让幼儿在游戏中快乐地想象，任意地驰骋。

比如，在小熊猫过生日的活动中，笔者用玩偶小熊猫吸引孩子们的注意，用小熊猫的语气说：“今天是我的生日，我收到了好多生日礼物，可是我数了几次也没有数清楚，你们能帮帮我吗？”孩子们都高兴地答应了，开始和“小熊猫”一起数礼物。最后，“小熊猫”还请孩子们吃了生日蛋糕。笔者用游戏的形式将这个活动顺利地完成了，既让孩子们觉得是在给小熊猫过生日，又让孩子们学会了点数。这样的方式比生硬地让幼儿们数东西效果要好，不仅让幼儿们乐在其中，还达到了教学目的。

幼儿在游戏中体会到了快乐，在快乐的体验中有了进一步的发展。作为幼儿教师，看到孩子们在游戏中快乐地学习与成长，我们心里充满了欣慰，会觉得我们的工作更加有意义，有价值。

三、 课程游戏化，促进幼儿的语言能力发展

在幼儿教育中，教师应该注重幼儿的全面发展，为幼儿创设愉悦的气氛、友好的环境。在游戏过程中，教师会给幼儿提供很多自由交谈的机会。如果教师为幼儿留出更多的交流空间，积极鼓励幼儿进行沟通与交流，不断丰富幼儿的语言经验，就会使幼儿在良好的语言环境中提高语言能力。

比如，在开商店的活动中，目的是让幼儿认识并能够说出日常生活中的一些事物。为了让活动具有真实性，笔者为孩子们准备了很多商品，如小汽车、小木偶等等。在让幼儿进行对话练习的时候，笔者讲规则：哪个小朋友做得好，能准确地说出商品的名称，我就奖励他一个小玩具。这样，激发了幼儿的表达欲望，孩子们争先恐后地说出商品的名称。接着，笔者又提出要求，哪位小朋友的答案比较完整，就会优先得到奖励。笔者将这个活动游戏化，最大限度上调动了幼儿开口的兴趣，是鼓励幼儿说话的绝佳方法，时间长了孩子们也就养成了想说的习惯，自然会提高语言表达能力。

可见，这种角色游戏是对现实生活的一种创造。在幼儿教育过程中，孩子们会通过角色的扮演主动与他人进行交流，在这种交流过程中，幼儿的语言也会变得越来越准确与完整，语言能力也会得到提高。

总之，游戏是幼儿成长的亲密伙伴，幼儿会在各种游戏中逐渐提高各种能力。游戏的开展会让幼儿的身与心都得到健康的发展。作为幼教老师，我们要为幼儿营造一个宽松愉悦的成长环境，将各科课程创编成幼儿喜欢的游戏，让幼儿在丰富多彩的游戏中自由地飞翔，快乐地成长！

参考文献：

倪静.幼儿园教学游戏化之浅见[J].学子（教育新理念），2014，（21）.