小学生英语课堂上高效倾听习惯培养策略

王金平

[摘 要]倾听是学生获取知识的基本途径。在英语教学中，培养学生的倾听习惯十分重要。学生具有高效的倾听习惯之后就可以提高老师的教学效率，促进学生的整体发展。倾听习惯并不是生来就有的，它是在长期的训练过程中形成的一种习惯。本文结合高效的倾听习惯在小学英语教学中的重要意义，简要探讨在小学英语课堂中培养学生高效倾听习惯的基本策略。

[关键词]小学英语；倾听习惯；培养策略

在课程改革的背景下，小学生在英语课堂上变得比较活跃。他们的学习能力和思维方式都得到了飞速的发展。但是在学生们的积极性被调动起来的同时，如何培养学生的倾听能力就成为英语老师在教学中需要面对的问题。下文，笔者将结合培养学生倾听能力的重要意义简要谈一下学生倾听能力培养的具体措施。

一、学生倾听习惯培养的重要意义

倾听是在日常交际中的一种重要的手段。学会倾听别人的话语是一种懂礼貌的行为。通过研究表明，成功人士有一个共同的特质就是懂得倾听。此外，通过引导学生学会倾听，还可以帮助学生理解其他人的内容，把握上课的重点。在英语学习中，如果学生能够具备高效的倾听习惯，就可以更加充分地理解老师授课的知识，促进老师教学效率的提高。因此，在小学英语教学中培养学生的倾听能力很有必要性。

二、学生高效倾听能力培养的具体策略

1.营造倾听氛围

良好的氛围是开展教学的重要的前提。由于英语是一门语言学科，学生们在小学的时候语言基本功偏差，时常会出现一些错词病句，如果老师和学生不能够认真倾听，在其他学生表达的时候加以议论，很有可能给学生的学习带来心理阴影。因此，老师在教学的时候要为学生创造良好的氛围，给与学生充足的时间去表达自己，并引导学生仔细倾听。例如，老师可以让其他学生能找出与这位同学不同的观点加以表达，让其他的同学在这位学生表达之后复述他的观点或者让学生变换一种语言表达方式来表达该同学的观点等等。通过这样的方式，学生会在老师营造的倾听氛围中养成倾听的习惯。

2.树立倾听的榜样

由于小学生正处于模仿的时期。他们将老师看成无所不能的人，盲目的崇拜和模仿老师的一举一动。因此，老师在教学的时候要为学生树立良好的榜样，培养学生高效倾听习惯。为了能够给学生做好榜样，老师在教学的时候要认真倾听班级中学生的发言。在学生回答问题的时候，老师要尊重学生，即使学生出现错误也要等他回答完毕之后再进行指出。面对说话磕磕巴巴或者不知道说什么的学生，老师也要耐心的引导，仔细的倾听。学生发现老师的做法之后，也会对老师的做法进行模仿，从而在老师带动下学会倾听。

3.激发倾听兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”因此在教学的时候，老师要注重对学生倾听兴趣的培养。通过教学时间，笔者认为可以结合不同的教学方式来培养学生的倾听兴趣。

例如，在教学的时候，老师可以选择生动的小故事来引导学生学习。如果有必要，老师可以结合图片讲解故事。当学生们看到图片的时候，肯定会自己构思故事的情节。这时老师结合图片内容讲解，学生的思维也会随着老师讲解的内容转换，学生的倾听兴趣就会被激发。老师也可以结合生活中的事物来开展教学。老师在教学时候可以将英语教材的基本内容与生活中的内容相结合。然后，老师可以通过生活中的内容进行引导，以吸引学生的注意力，激发学生的倾听兴趣。

4.提出倾听任务

当学生能够带着任务去倾听的时候的效率会比平时高出许多倍。学生也会在这样的状态下乐此不疲。老师在开展教学的时候可以结合文章的内容提出一些问题，为学生设定明确的学习任务。在这样的氛围下，学生会逐渐产生倾听意识。学生在不断地训练中强化倾听的意识。这时，只要老师能够适当的引导，学生的倾听习惯就会在潜移默化中养成。

5.传授倾听方法

对于小学生，他们的能力和思想发展都不是很成熟。如果在平时没有人告诉他们倾听的方法，其实他们根本就不知道应该怎样做才能够达到老师口中认真听讲的要求。因此，老师在教学的时候要传授给学生倾听的方法。

首先，学生要能够在倾听中明白其他人在讲什么，并能够作答准确地复述。例如，老师可以在课堂中将一段话，然后让学生站起来复述。其次，学生要在听到别人的话语之后展开思考，以达到了解话语的基本内容的效果。最后，学生要结合自己的思考将语言的具体内容通过自己的话语呈现出来。如果自己对这个问题有不同的意见，还可以一并提出。老师在课堂中可以结合教学的内容对学生进行训练。在不断地重复运用上文提到的三个步骤的过程中，学生的倾听能力会在潜移默化中得到发展。

6.培养倾听习惯

通过老师的不断努力和学生的配合，学生会逐渐懂得倾听的基本含义，并在学习的过程中逐渐形成高效倾听习惯。由于任何习惯都不是一朝一夕就可以养成的，在养成习惯的过程中，老师要结合学生的发展不断地探索帮助学生形成良好的倾听习惯。

在授课的过程中，老师要结合学生的发展探讨，抓住课堂中任何一个可以培养学生倾听习惯的机会进行引导。例如，在课堂上学生回答问题的时候，有个学生在学生回答完毕之后举起手来，经过允许之后指出前面学生回答的时候出现的错误。老师要给予这位学生鼓励，并在班级中公开表扬这位学生认真听取其他同学回答问题的做法是正确的。通过这样的方式，班级中的其他学生也会在这个过程中受到启发，仔细倾听其他人的话语。

习惯的养成是一个长期的事情。倾听习惯也不例外。因此，老师在培养学生倾听习惯的时候，要有足够的耐心与恒心，结合班级中学生的基本状况，选择恰当的方法加以引导。

三、结语

总而言之，老师在培养小学生倾听习惯的过程中，要抓住恰当的教育时机，恰当的引导，以帮助学生养成高效的倾听习惯。倾听不仅仅是一种习惯，也是一种由内而外散发出来的美德。因此，老师在教学的时候要加强对学生倾听能力的培养，帮助学生能够在学习的时候养成良好的倾听习惯，为学生立足与社会打下良好的基础。

参考文献：

[1]王小宁.谈小学英语教学中学习倾听习惯的培养.《读与写：教育教学刊》， 2014（11）.

[2]金夏云.浅谈小学英语教学中学生良好倾听习惯的培养.《文理导航旬刊》， 2013（7）.

[3]陈丽雪.培养倾听习惯 提高小学英语课堂教学有效性.《福建基础教育研究》， 2011（9）.