论培养中职学生道徳教育的重要性

许惠迎

摘 要：当今社会经济发展对中职教育提出了更高的要求，因此职业教育要培养德才兼备的综合型人才，学生不仅要知识与技能兼备，而且要具有高尚的道德水准。中职学校教学的主要任务就是要为现代企业培养各种技术人才，满足社会发展的需求。

关键词：中职教育；道德教育；养成教育

国家重视中职教育，各种中职学校飞快发展，不断为地方企业培养了大量的专业技术人才，但是，这些人才是否符合现在经济社会的需求呢？除了专业技能之外，企业更加重视招聘学生的综合素质，德才兼备的全面人才才是真正的人才。职业学校的主要任务是要为社会为企业培养输送合格的技术人才。所谓合格，就是徳智体美劳兼备的高素质人才。正如蒙牛奶业的领导曾经说的话：有德有才的要重用，有德无才的培养使用，有才无德限制使用，无才无德的坚决不用。

道德是人在社会上立足、得到别人认可的根本，是企业对员工素质的基本要求。一个人，他学问和能力再好，倘若道德品质出现问题，对企业来说，无异于一颗不定时的炸弹，随时都可能对企业造成危害。几乎所有的企业都已经认识到企业员工道德的重要性，纷纷培养员工的道德素质。企业对人才的要求是德才兼备，德甚至比才更加重要。事实证明，企业为了自身的形象和发展，对员工的道德品质将会愈来愈重视。

一、中职学生的教育存在问题

中职学生普遍成绩差，且大多数是独生子女，多以自我为中心，漠视他人利益，厌学情绪重，缺乏纪律观念。有的学生虚荣心过重，有的学生自制力弱，抵抗诱惑的能力差，有的学生有严重的自卑心理。总体来说，中职学生的特点是：缺乏自信心，心理承受能力差，自私，很少关心他人，容易自暴自弃等，需要学校领导、教师付出真正的爱心与艰辛的行动。只有教师真心诚意地爱学生，因材施教，真诚地关心他们，才能激发学生学知识、习技能的热情，使他们在学校中快乐成长，成为一个德才兼备的学生。

中职学校的德育应该秉持立德树人的原则，在学生的道德教育上多下功夫。要善于多元切入，打开学生的心扉，有计划地培养熏陶，进而使学生自觉生发出自我改造、自我提升的动力，真正走上自尊自立自强之路。

何谓立德树人呢？那就是提高学生的人性觉悟，锻造其健康人格。这在职业学校显得更加重要，是由当今中职学校学生特点决定的。立德育人是中职教育原则的核心，只有抓住这个核心，中职学校才能培养出更多优秀人才，中国的职业教育方能蓬勃兴盛。

二、立德树人的方法

1.感恩教育

懂得感恩是中华民族的传统美德，也是每一个人必须坚守的基本道德准则。学校对中职学生适当地进行感恩教育，进一步提升他们的道德水准是时代发展的客观需求。在课堂上，我们借助各种各样的节日进行感恩教育。例如，在我的英语课上，碰到各个传统的节日，特别是母亲节之时，都会提醒学生给自己的妈妈过一个开心的日子。送一份小小礼物或者让妈妈好好休息一天，自己干家务活，真心诚意地去表达他们的心意。这样结合真实生活内容，将感恩教育融入课堂教育之中，通过学生对父母亲人与教师之间的互动，慢慢地培养了他们的感恩和体悯之心。

由于社会环境的影响，一些学生以自我为中心，不能很好地体谅父母和教师，他们只注重自己的感受，容易滋生性格缺陷。有的学生甚至肆意挥霍父母的血汗钱，养成了惟我独尊、骄横任性的坏习惯。教师可以多鼓励他们参加与学校挂钩的企业实习或者兼职工作，让他们体验一下父母工作劳动的艰辛，体验生活的不容易，进而理解父母，懂得感恩。

2.多参加有意义的社会活动

义工活动是一个直接服务社会的平台，它能让参与的人不分身份、不计阶层、不论职业，共同参与建立一个充满爱心和互助的美好社会。

阳光志愿社就是本地一个很好的平台。我们了解到，这个志愿社的精神是：“关注社会、弘扬新风、各施所长、无偿服务”，他们在澄海区青年志愿者协会的领导下，立足本地区，开展包括助学、环保、助困、助残、义医义诊、无偿献血、健康知识宣传和危机事件救助等项目的志愿服务活动，旨在弘扬社会正气，带动“自立、自强、奉献、互助”的社会新风尚，努力建立美好和谐的社会环境。学生在助困、助残活动中可以了解社会孤苦人员的艰辛，在奉献中获得成就感和责任感；在“手牵手，心连心”助学综合活动可以重新树立自己的自信心。中职学生参加义工活动，可以有以下四个收益，对德育教育非常重要：一是增强学生的社会归属感，让学生明白个人与社会的互依关系，增强学生服务社会的理念；二是让学生有机会充分发挥自身资源优势，合理利用社会的各种资源为人们造福；三是在活动中，学生得以实现自我价值，增强自信，促进个人的成长和发展；四是学生具备了服务社会的义工精神，就会为建立友善和谐的美好社会积极行动，有效办事。

义工活动既能够洗涤心灵，也能够实现学生自身价值，增强自豪感和责任感。同时，参加义工活动的学生能认识一大批志同道合的志愿者，在活动中互相学习，共同促进，极大地拓展了个人视野，丰富了学生的生活经历，为学生将来的创业创造了较广阔的人际基础。

3..教师以身作则，树立好榜样

教师这个职业很神圣，社会上就把教师当作一个学习的典范，要学习以身作则。试想一下，如果教师服饰奇形怪状，说话脏话连篇、口无遮拦，行为粗暴，课堂自律性差，没有信用，这样的榜样下，学生如何符合社会的需要呢？

教师应该言传身教。教师要特别注意自己的言行。因为学生的模仿能力极强，也有一定的是非判断能力，好的言行能为学生树立好的学习榜样，引导学生不断进步。而教师的言教是否成功，往往是通过身教来保证的。教师倘若能以身作则，那么，言教就能发挥更大的作用；反之，不但不能收到预期的效果，而且还可能会在学生面前失去尊严。这就是常说的身教重于言教。

学生若能得到品德高尚、知识渊博的教师的教导，就能够认真学习，刻苦钻研，提高技能，将来走上社会也能快速发展，创造出优异成绩。故而教师应该明确自己使命，用一颗真诚的爱心对学生言传身教，细雨润物，悄无声息地影响着学生的心灵，濡养学生的品德。

中职学生处在可塑性极强的年龄段，善于模仿，他们尊重、信任自己的教师，很容易就把教师作为模仿的对象。如果学校拥有一支教学水平高、道德水平高的教师队伍，就更有把握能够培养出一批批出类拔萃、品学兼优的优秀毕业生。所以，对于中职学生，教师应时刻注意自己的言行对学生的影响，严谨自己的言行，引导学生走上正确的人生道路，使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

总之，一名合格的教师，应拥有优秀的品格、高尚的情操、宽容公正的心，尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做真正人类灵魂的工程师。职业技术学校提出养成教育，希望学生养成遵守纪律、关爱他人、尊师睦友、勇于挑战、勤俭朴素、积极向上的道德品质，经过3年学校学习中潜移默化、日积月累形成良好的品德。课堂教学不仅是德育教育的重要阵地，也是学校传授文化知识和技能的地方，教师应该在这个阵地上将德育和文化知识、操作技能有机结合在一起，在知识传授中积极渗透品德教育，不失时机地对学生进行言传身教。

以德为先，能力兼备，全面发展，是我们不懈努力追求的目标。希望学生毕业之后，都能够成为一个个名副其实的优秀人才。