基于网络环境的中职班主任德育工作

陈小兰

【摘要】网络技术的发展，给我国各行各业带来极大便利的同时，也带来了一系列的挑战，中职班主任德育工作的开展亦不例外。通过对现阶段网络环境下，中职班主任德育工作开展的现状进行一系列的研究分析，发现其存在的问题，针对这些问题进行相应的探讨，对中职班主任如何更好地在网络环境下开展德育工作提出一些参考意见。在此，与各位相关研究者进行交流讨论。

【关键词】网络环境 中职班主任 德育工作

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0064-02

1.引言

近十余年来，世界科技飞速发展，特别是互联网技术突飞猛进，据统计，我国网民已达6.88亿。网络已成为我国学校学生生活不可或缺的一部分。在此背景下，我国政府对网络学习生活的管理加大了力度，出台了一系列的政策法规。另一方面，中职学生由于其自身所具有的一系列特点，其德育工作的开展一向受到人们的关注与重视。现针对网络环境下中职班主任德育工作的开展，进行一系列的研究分析。

2.网络环境对中职班主任德育工作开展的影响

2.1为中职班主任德育工作的开展提供了更广阔的舞台

科学技术的发展，现代信息技术的不断进步，给我国居民学习生活带来了巨大的便利。现在，人们越来越频繁地使用智能手机、平板电脑等各种形式的移动网络终端，随时随地上网不再是梦想，可以说已步入了全民网络化的时代。这样的背景下，中职教师开展教学及德育工作的舞台被前所未有地扩大化了。获取知识的渠道不再局限于传统教材，开展工作的时空也不再局限于传统课堂。QQ、微信、微博等社交软件工具的应用使教师能更全面及时地了解学生的思想动态，为我国中职班主任德育工作的开展带来了极大的方便。

2.2为中职班主任德育工作的开展提供了更生动有效的渠道

传统的德育工作开展，通常采用教师宣传、讲解、贴宣传标语等活动，其方法途径相对较为单一。久而久之，学生自然感到厌烦、无聊、枯燥，进而丧失了解德育教学内容的兴趣，甚至产生逆反心理，导致班主任德育工作效率下降，事倍功半毫不稀奇。近年来，随着网络技术的不断发展进步，这一情况得到了一定程度的改变。现在，中职教师可以利用影音多媒体技术，网页交互技术等多种手段将德育教学内容以更生动活泼的形式展现，从而较好地调动中职学生学习的积极性与主动性。此外，值得注意的是VR技术（Virtual Reality，即虚拟现实）或将对德育工作效率有更大的促进提升。2016作为VR技术元年标志着VR技术的日益完善普及，这一技术在体验的真实性，冲击性上有着无可比拟的优势，值得教育者持续关注，设若采用VR技术进行交通安全或防震防火知识普及教育，其深刻性有效性显然不难预料。

2.3为中职班主任德育工作的开展带来了新的挑战

随着社交网络的普及，自媒体时代的来临，每一个网民都不仅仅只是网络信息的获取者与使用者，同时也是收集者与发布者，因此当前网络信息内容可谓泥沙俱下，真实与虚假混杂。中职学生在利用网络工具的过程中，由于世界观尚未稳定成形，辩识真善美丑的能力较低，因此不良信息更容易对他们的心理健康造成负面影响，这是以往的德育工作中不曾有的新情况。中职学校的班主任应注意制定新措施，采用新的应对机制，对中职学生进行相应的引导，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，防止其沉浸于不良网络信息中，影响自身成长。

3.网络环境下中职班主任德育工作存在的问题

3.1中职班主任对网络环境下德育工作的开展不够重视

由于年龄代际影响的客观存在，不少中职学校的班主任对网络这种新事物的了解程度较低，对网络环境下德育工作的重要性认识不够，进而导致了网络环境下中职学生德育工作没有受到应有的重视，工作得不到很好地展开。另一方面，受诸如许多学校的网络环境，终端设备数量及质量建设都跟不上等客观环境因素的影响，网络德育工作的开展进程进一步受到了阻碍。现阶段，网络信息技术高度开放，但大多数中职学校的学生仍处于成长过程中，自身的思想观念、价值理念等还没有发展成熟，加之他们的学习兴趣、性格特点都自有特色，因此，更容易受到诸如网恋、网络暴力、散布不良信息等一系列不良现象的侵袭，这需要引起广大中职教育工作者的广泛关注与高度重视。

3.2中职班主任对网络环境下的德育工作不够了解

计算机技术的进步日新月异，可供使用的技术工具层出不穷，中职学校班主任由于教学及德育工作繁重等客观因素的制约，在新工具新技术的接受使用上往往并不及时。而现在的中职学生正是创新创意能力强，好奇心旺盛的90，00后，作为号称网络原住民的一代，他们对新科技应用接收的步伐常常跨在了时代的前列。这种对新技术接受度的反差造成了中职班主任开展网络德育工作的不便。此外，诸如火星语、流行词、非主流等网络文化现象加重了中职教师与中职学生沟通的隔阂，网络德育工作常常空有网络技术的形式，而不能在内容上契合网络文化的内涵，从而调动学生的学习积极性，这些都应归因于中职班主任对网络德育工作本质的不够了解。显然网络信息化的发展与进步，给我国传统的德育工作带来了一定程度的冲击，必须对其进行一定程度的改革创新，保证我国中职学校德育工作的顺利进行。

4.中职班主任如何更好地在网络环境下开展德育工作

4.1中职班主任应积极转变思想观念

众所周知，在各种活动中，人的主观能动性是第一要素，因此，在现阶段的网络环境下，中职班主任要想更好地开展德育工作，首先必须转变自身思想观念。为应对当前的网络形势，我国教育部门及相关机构依据我国实际情况，制定了一系列的行为规范，给德育工作的开展提供了可靠的依据与有力地保证。中职学校班主任应对这些条例规范进行深入地研究与分析，充分领会其内涵精神，以便指导网络德育工作的开展。在此基础上，中职学校班主任还应主动学习，积极接收新的网络知识，拓宽自身知识领域，运用创新意识，以各种形式对中职学校学生进行德育教育工作，促使其身心健康成长。

4.2加大网络环境下德育工作的教育力度

中职学生正处于生命力最旺盛的年纪，对一切新兴事物充满好奇心，勇于尝试，不乏冒险精神，但是，由于他们的社会阅历尚浅，其思想观念、价值理念等还没有定型，如果不对其进行正确的引导，很容易使之误入歧途。中职学校班主任作为他们成长过程的重要参与者，应对其健康成长负起引导监督的职责。因此，中职班主任应根据学生的心理特征、性格特点，制定有针对性的教育计划，较传统德育工作更全面细致地开展工作，例如利用QQ空间，朋友圈等及时了解学生思想动态，针对实事热点新闻及时引导分析，帮助他们树立正确的人生观、世界观与价值观，对学生的不良网络行为及时制止劝导，使其能够自觉遵守网络道德。

4.3德育教育的创新工作

创新是这个时代的精神，中职德育教学工作的开展与进行应该紧跟时代的发展潮流，从技术形式到内容表现都应有相应的革新。例如：中职班主任可以通过向学校建言的方式，倡导建立完善校园信息系统；借鉴网络营销传播规律，利用好现代信息传播工具，进行德育内容的教育推广；学习微课，慕课等技术，不断完善自身知识能力，以便更好地调动学生学习积极性，深化网络德育改革，保障学生的健康成长。

5.结束语

综上所述，网络技术的发展为中职班主任德育工作的开展提供了更广阔的舞台空间，提高了德育工作的教学效率，但也带来了一些新的挑战。针对我国目前网络环境下中职班主任德育工作存在的一些问题，中职学校的班主任应紧跟时代发展潮流，积极转变自身思想观念，认识到网络德育工作的重要性，积极学习网络知识，以便更好地开展工作，应认识到网络德育工作的力度是不可松懈的，注意运用创新意识与手段，保证我国中职学生的身心健康成长。

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