浅谈高中英语语法教学方法

佘志琼

（重庆市涪陵高级中学 重庆重庆 408000）

浅谈高中英语语法教学方法

佘志琼

（重庆市涪陵高级中学 重庆重庆 408000）

语法在英语教学中起着非常重要的作用，语法知识是读懂英语句子的前提，也是英语阅读的前提，英语语法知识程度掌握的高低是与提高英文阅读的速度和质量成正比的。在阅读中，学生要靠自己的英语词汇量对文章进行综合推理、概括及获取文章的中心句和主要意思，这就要求学生自己要有扎实的语法知识。

高中语法 语境 对比 联系 激发

一、在文章语境中学习语法

“语境中学”的语法教学方式是依据新课标提出的“要从语境中学习语言”的要求来设计和开展的。“语境中学”既强调对语法形式的学习，又灵活地把语法形式穿插在语境中，使语法的结果意义和运用都得到体现。教师要通过精心挑选的篇章或是精心设计的情景，让学生学到足够多的知识，能够充分调动学生头脑已有的知识，并与新的知识结合更新，使语法教学的形式、意义和运用得到最佳的结合。

比如教虚拟语气的时，教师先让学生理解虚拟语气的概念和结构。虚拟语气是指与事实相反，不可能或想象的情况或假设。 可以给学生一个讨论的题目：假设你有一百万，你会用这些钱做什么？学生可以造许多的句子。

虚拟语气在if引导的非真实条件句中的应用 。

动词形式/时间 从句 主句与现在事实相反 动词过去式（be的过去式一般用were）Would（could/ should/might）+动词原形与过去事实相反 Be+动词过去分词Would（could/ should/might）+动词原形Would（could/ should/might）+have+过去分词与将来事实可能相反 动词过去式;should/ were to+动词原形

[注意]主句中的should只用于第一人称，would/could/might可用于所有人称 。

If i had one million， i would help the aids.

If i had one million， i would save money in the bank..这样既让学生学会了虚拟语气，又锻炼了他们的发散性思维，还活跃了课堂气氛，使得英语语法教学部那么枯燥。

再如：I looked up a word in the dictionary.（√）

I looked up it in the dictionary （×）

由于第二句中的it 不是名词而是代词，所以不能放在动词短语look up 之后。这样的规则看起来像是任意的，但是当我们从句子结构的角度去看待它的时候，就会发现它其实是英语词序方面的一个重要归纳的体现。由此可见，如果教师能在及时对英语语法进行归纳，学生会更好地理解英语、使用英语。

二、做好易混语法的对比分析

采用让学生观察——发现——讨论——归纳这样的步骤，这样不仅仅可以避免枯燥无味的讲解，还能让学生有种成就感，记得更牢固。如果只是纯粹的说教，学生当时觉得听得很明白，但是课后就不能灵活运用这些知识了。尽管这样做看似浪费时间，但实际上却能收到事半功倍的效果。多做总结，查漏补缺。对语法的讲解是一个不断探索、永无止境的过程。如果仅仅是把语法点展示给学生，这很容易，有些时候学生自己看资料就能明白。但要做到精益求精，必须从各个层次上要求自己。要让学生真正理解了语法知识和会运用到课文学习上这是语法学习的根本。

三、要联系语音语调来学习语法

语言是音、义结合的语法和词汇的体系，这也就是说，语法和语音天生就是绑在一起的。比如调型的改变往往引起语义的改变，例如陈述句通常是以降调结尾，如果词序不变，而将调型变为低升调，句子便成为疑问句：如：

he goes to school at eight. 他8点上学。（陈述句）

he goes to school at eight? 他8点上学吗？（疑问句）

关键词的重读与非重读，也往往引起语义的差异。比如英语里有一些以there开首的句子，其中有的是倒装句，有的不是。there如果重读，在句中作地点状语，那便是倒装句：

there / / is our car. 我们的车子在那儿。

there / / comes the bus. 公共汽车来了。

如果there非重读，读作/ /，在句中作引导词（又叫“形式主语”），那就是一种正常词序。例如：

there / / is a car outside the door. 门外有一辆轿车。

there / / stands a church on the hill. 山上有一座教堂。

因此，我们学习语法决不能忽视语音语调的作用。

四、要激发学生的学习兴趣

众所周知，如果单独学习语法知识，枯燥无味，在课堂上学生还容易瞌睡，因此兴趣是学好知识的前提，教师可以把语法知识穿插到学生感兴趣的文章里，不要单独拿出来讲，这样学生不仅掌握了文章的中心，也学到了相应的语法知识。

总之，语法教学在高中英语中占有十分重要的地位，语法是组词成句，连句成篇的纽带。有的学生读文章时遇到长句子就头大了，只有学会了语法，遇到长句子也迎刃而解了，而若要把一篇文章比作是一栋房子，字词就好像是建筑材料的砖，这些砖（字词）要砌成一排排的墙（句）靠的是水泥沙这种粘合剂，这种起关键作用的粘合剂就是语法。没有语法，文章（房子）是建立不起来的，因此语法不好的同学是读不懂英语文章的。