当前我国的初中语文现状和对策探讨

邹幼华

（江西省金溪县教育局教研室 江西金溪 344800）

当前我国的初中语文现状和对策探讨

邹幼华

（江西省金溪县教育局教研室 江西金溪 344800）

改革开放以来，时代在进步，科技在发展，随着教育改革的不断深入，在新课程的改革下，人们对教育的整体提出更加严格的要求，尤其是关于语文这个学科。众所周知，语文是学习其他学科的基础，可见学好语文的重要性。而由于新课程改革的弊端，人们对语文的重视少之又少。而初中语文是小学与高中之间的过度段，也是学生养成学习方法的重要时期，故初中教学显得尤为重要。提高初中语文课堂的效率是时代发展的必然趋势。本文主要是研究初中语文的现状以及相对应的对策探讨。

初中语文 现状 对策探讨 课堂教学

中国文化博大精深，历史悠久，源远流长，是近五千年来不断发展形成的结晶。传承中国优秀文化是学习语文的重要目的。课程立足于提高学生的基础文化知识，并作适当延伸，为学生的综合素质发展奠定牢靠的理论基础。因此，初中语文课堂教学水平的优劣对于学生的后期发展显得至关重要。[1]

一、当前初中语文课堂教学所存在的问题

1．师生之间缺少互动

以教育教学为目的的课堂教学，在培养人才的路上起着关键性的作用，但是这种教学模式，过度地强调教师在教学过程中的主导地位，无法发挥学生的学习能力，使得学生的自主学习能力变得越来越差，只是一昧的接受知识，形成了一种“你说，我听，你做，我看”的填鸭式教学模式。导致教师觉得课堂的活跃度不够而无法全身心地投入教学，这使得教师传授知识效率低，学生学到知识的效率也低。在有限的课堂时间，有些教师为了加快教学进度，经常使用学生的休息时间去进行教学任务，这就是拖堂现象产生的原因，可他们却不知，这样不仅会引发学生的不满，更影响了课堂教学质量，一节课下来，学生没有独立思考的时间，只是被动的接受知识，这种教学方式间接的改变了进行教学的初始目的，教师只是一昧的陷入自己的教书世界中，忽视了教学的真正目的，对外面的世界产生隔离，影响教学。[2]

2．对多媒体教学使用不当

随着信息时代的高速发展，高科技的普遍性，教师在进行教学过程中采用多媒体辅助教学这是必不可少的，但是教师不应该像人们臣服于手机一样，让语文课堂作为多媒体教具的奴隶。不可否定，多媒体教学带来的便利是巨大的，对教师的教学产生了一定的积极作用，尤其是运用于语文这种枯燥无味的课堂上，能吸引学生的兴趣。但与此同时，任何事情都是双面的，不少教师由于过度使用多媒体教学，使用的时机不对，使用方法不当，反而不利于教学。

3．过度提高学生主体地位，注重形式

随着新课程的改革，学生在课堂上的主体地位不断高。新课程提出教师应增强学生在课堂的活跃度，让学生积极投入到学习中，使学生的主体地位凸显，这一改传统教育模式，虽然学生的主体地位提高了，但教师存在的引导作用却没有得到发挥，课堂上学生的自我学习能力增强了，可没有教师的引导运用，那些自主性差的学生，脑海里却是一片空白，不知道该学什么，如何学习是他们的难点。学生进行的没有目的性的学习，使得学生的全面发展得到遏制。

4．对教材的拓展不合适

在进行教学过程中，关于语文这个学科，单纯的只是学到书本上的知识是远远不够的，，对教材里面的内容进行拓展延伸是必不可少的，这不仅让学生的视野得到扩展，也能激发学生的学习热情，但也有很多教师认为老师传授的知识越多，学生接受的知识越多，吸收的知识也就越多，于是对书本过多拓展延伸，可是他们却忽视了学生的接受能力是有一定限度的，理解范围是有限的，，有些教师也不管所拓展的内容是否与教学任务吻合，只是一味拓展延伸。

二、针对当前的初中语文课堂教学现状提出的对策研究

目前初中语文教学存在着许许多多的问题，相对于小学语文，初中语文知识面增加了，难度也提高了，初中语文是学习高中语文的伏笔，如何有效的提高现如今初中语文课堂的效率，是现如今所需要考虑的重上之重。教师在进行初中语文教学时，首先要清楚地明白这门学科的真正含义是什么，在知道学生应该学什么之后，教师才能采取相应的措施去传授什么给学生。课堂教学的方向受教学目标的影响，在教学过程中，教师应可能的避免教学地随着性，应提前做好准备。针对教学过程中地缺陷，笔者地建议如下：

1．重视导入过程，提高学生的注意力

俗话说”良好的开端是成功地一半，”“万事开口难”，对任何科目来说，吸引住学生的眼球是整节课地关键，初中语文地传授亦是如此，兴趣是最好的老师，有趣味性地进行课程导入能提高学生对该们科目的兴趣，而俗话说地好，“良好的开端是成功地一半，”“万事开头难”，可见好的开头地重要性，教师只有抓住上课的开头，一开始就抓住学生地课堂注意力，提高学生学习语文的兴趣，才能把握课堂的节奏，这也就要求教师提前备好课，做好准备。巧用导入技术，把学生的好奇心提到最高，不仅营造了一个活跃的课堂氛围，也能使学生在一个轻松，欢快的环境下学到知识尤其是在面对那些枯燥无味的语言文字以后。[3]

2．优化课堂提问技巧

课堂提问在如今的教学过程中是必不可少的，这不仅可以增强师生互动，活跃课堂，也能使学生在不断思考中得到进步，学生的创造性思维得到激发课堂，那么优化课堂提问技巧也就显得尤为重要。教师应该根据学生的实际情况，合理的设计提问内容，所提问的内容应与教学内容息息相关，课堂提问应提现它应有的价值，让学生“敢疑，敢想，敢问”，培养学生的独立思考意识。语文教学中，教师可以提出有价值，有意义的问题，让学生可以根据问题来懂得文章的主旨大意。

3．合理使用多媒体技术进行辅助教学，增强课堂活跃度

随着信息时代的来临，教师应跟随时代发展的脚步，在教学过程中，有效合理的使用多媒能更好地增强教学效果，激发学生的积极性。

结语

我相信只要教师采取合适的方式进行教学，当前语文课堂上所存在的问题都能迎刃而解。

[1]杨阳. 2013人教版初中语文教材写作系统研究[D].延边大学,2016.

[2]王静. 对初中语文写作训练的思考[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2015,(02):19-20.

[3]王娟. 苏教版初中语文写作教材研究与使用[D].南京师范大学,2014.