基于软装饰设计视域下的漆工艺教学研究

刘 虎

（1.江西科技大学2015级在职研究生 江西南昌 330013 2．阜阳幼儿师范高等专科学校 安徽阜阳 236000）

基于软装饰设计视域下的漆工艺教学研究

刘 虎

（1.江西科技大学2015级在职研究生 江西南昌 330013 2．阜阳幼儿师范高等专科学校 安徽阜阳 236000）

现代装饰材料与家具、家电的功能化、模块化、组件化也使得装修不再是一件繁琐的事情，甚至某些家具或构件可以自己DIY（DoItYourself）。此外，基于对装饰材料环保性的考虑以及倡导绿色装修、节约装修，轻装修、重装饰的理念被越来越多的人所接受，软装饰设计在现代居住环境中的作用越发受到重视。除了传统软装范畴内的窗帘、布艺、织物外，软装饰设计如何结合其他工艺更好地服务于室内陈设成为一个有待开发的新领域。

软装饰设计 漆工艺 教学

一、漆艺介入软装饰设计教学的可行性分析

1．审美表现的同一性

现代漆艺经过近几十年的快速发展，其技法语言体系得到了更丰富的扩充。尤其是纯艺术概念的漆画，在向大画种学习、借鉴的过程中积淀了许多宝贵的表现经验。漆艺不再仅仅是传统观念上的繁杂技法与严谨的工艺制作，而是以审美表现为前提，强调技法的灵活运用。传统漆艺独特的肌理、质感也开始变得轻松灵动、舒展随性。这与软装饰设计教学内容中强调对象肌理、质感的表现与审美要求是一致的。而且漆艺在这方面更是具备先天优势与深厚的传统底蕴。因此，在审美表现的前提下，漆艺介入软装饰设计教学可以深化教学内容，强化学生对造型审美体系的更全面认知。[1]

2．媒材观的趋同性

软装饰设计是围绕实实在在的具体对象展开的，造型、材质、色彩、质感等要素都是其中的主要内容，现代装饰材料的多样化、质感化为软装饰设计提供了诸多的素材与选择空间。但同时也带来诸多问题，面对丰富多样的质料与色彩，哪些更适合需求、如何选择搭配成为软装饰设计教学的主要内容之一。即对设计方法与审美规律的学习与掌握，而方法与规律的学习必定要通过相应的课程设计与作业训练来进行。因此，对材质色彩质感的审美表现训练是软装饰设计教学过程的重要环节。这与现代漆艺所强调的媒材观正好不谋而合，漆艺表现载体的多样性、媒材应用的广泛性、质感肌理的丰富性涵盖了对造型、色彩、肌理、质感等要素的综合表现与应用。学生完全可以通过漆艺技法的尝试与练习来体会这些造型要素的作用及它们之间的关系积累视觉审美经验，发现审美规律、建立个人审美原则。相对于传统软装饰设计教学载体，漆艺教学载体在实用性上甚至更具优势。学生的课程训练可以直接在现成对象上进行，比如木盘、陶罐、椅子、茶几等，甚至包括背景墙、屏风等大型装饰品。通过这样的训练，学生能更直观地获取知识并逐步建立个性化的审美标准。[2]

3．实践操作的过程性与直观性

一般教学过程主要包括前期的理论讲授以及案例分析，中期的选题与方案设计，后期的设计制作与修改三个部分。教学内容侧重于知识的普遍性与设计的概念性，其优点是利于学生理解与掌握设计思维与方法，提高审美鉴别能力；缺点是对知识的应用缺乏具体事物支撑，忽略了对个体及具体问题的针对性设计与思考，过于强调形而上的思维与概念而忽略了形而下这一产生具体问题的设计活动过程。相比之下，漆艺教学活动的制作性、工艺性、过程性更加突出，对一个具体图式可以进行全方位纵深思考与实践：功能、造型、色彩、肌理，甚至触感，等等。把诸多知识点落实到具体操作过程中去理解、体会，整个设计思维与操作过程是完全直观可视的，学生在具体制作过程中不断消化理论知识积累设计制作经验，审美意识与设计能力在不断发现问题、解决问题的过程中得以提升。因此，漆艺介入软装饰设计教学，不仅可以深化学生对知识的理解与应用，还可以让学生在具体的操作过程中提升设计审美能力。

二、软装饰设计课程中漆材料与工艺教学的特点

1．材料语言的纯粹性表现对材料的表现性尝试与认识是软装饰设计教学的重要内容之一，通过从不同角度对材料进行观察与设计，运用拼接、裁剪、错位、叠压、焊接、着色等方法，赋予材料新的视觉面貌。积累材料语言，更好地为设计表现服务。漆工艺介入软装饰设计教学，也是基于材料表现这一出发点，不仅丰富了教学内容与手段，而且提供给了学生无限的发挥空间。相对于许多现成品材料，漆材料表现手段更加自由多样，单镶嵌一种技法就可以创造出丰富多样的视觉审美样式。另外，由于学生没有经过传统漆工艺课程繁杂严谨的制作工序的训练，思维反而更加灵活自由，没有条条框框的限制，在“摸着石头过河”的材料表现性尝试过程中，会与一些富于个性的、偶然的视觉样式或肌理质感不期而遇。

2．以视觉审美为前提的思维切入点

软装饰设计教学中的漆材料运用不同于漆工艺教学，前者侧重于发现挖掘材料自身的美，即如何强化或体现材料的视觉冲击与审美表达，总是围绕美在哪里、如何更美这样的问题展开；而后者更侧重于工艺的制作过程与材料的选择性运用，以特定的表现技法为主要内容展开制作与训练，强调学生对传统漆语言的理解与掌握，围绕什么效果、如何实现来展开教学。两者的思维出发点是有区别的。软装饰设计教学中对漆材料与工艺的训练，是以视觉审美为切入点，思考材料的表现性运用。

3．较强的直观应用性

软装饰设计中漆材料与工艺的教学，目的是丰富学生的材料表现语汇，并最终为软装饰设计服务。在具体教学训练过程中，以室内陈设或家具作为载体，通过丰富的漆材料语言进行整体设计与装饰，既保护了载体本身，又得到了很好的观感效果。因此，相对于传统软装饰设计教学形式，其应用性优势更加突出。

结语

综上所述，漆艺介入软装饰设计教学，从漆艺角度看，就是以小见大，即从很小的漆语言去展开尝试与实践，进行单纯化的设计与表现，并依附于特定的载体；从软装饰设计角度看，其更具应用价值优势，不仅在横向上拓宽了软装饰设计的表现视域，而且从材料的审美表现上提供了深度挖掘的可能性。同时，伴随着现代漆艺对审美图式与材质表现的不断尝试与实践，漆艺从视觉语言上为软装饰设计提供了源源不断的创意灵感；而软装饰设计借助漆艺语言的媒材观，又把极抽象的、精神的、审美的材料语言赋予实实在在的空间对象，这在无形之中延展了现代漆艺的表现空间，使其以新的视觉面貌呈现在人们的日常生活中。

[1]文健，周可亮.室内软装饰设计教程.北京：清华大学出版社、北京交通大学出版社，2011.

[2]长北.漆艺.郑州：大象出版社，2010.