以体育专业技能大赛为平台推动体育教学改革*

邹学亮马 薇（.广东石油化工学院体育学系，广东 茂名 55000；.石嘴山市体育中心，宁夏 石嘴山 753000）



以体育专业技能大赛为平台推动体育教学改革*

邹学亮1马 薇2
（1.广东石油化工学院体育学系，广东 茂名 525000；2.石嘴山市体育中心，宁夏 石嘴山 753000）

摘 要：体育专业技能大赛促进了教师专业技能的提高、教学经验的增加、教学观念的转变、实践教学体系的建设；激发学生的学习兴趣，对提高学生的综合素质、发挥学生的主体性、增强学生的实践教学能力具有重要意义；对提高教学质量和体育教学评价具有一定的推动作用。

关键词：体育专业；技能大赛；体育教学；改革

广东省教育厅为配合“强师工程”，检验全省高校体育教育专业教学水平，促进高校体育教育专业的改革和发展，提高教育专业教学质量，推动全省中小学学校体育的全面发展，于2013年7月17日至20日在华南师范大学、2015年12 月25日至27日在广州体育学院分别举办两届体育教育专业学生基本功大赛。

本文将以广东省两届体育教育专业学生基本功大赛为“坐标”，针对我校体育教育专业人才培养方案、教学内容，教学方法、考核评价方式等方面进行深入研究，针对体育教学中存在的问题提出切实可行的建议，全面提高学生的专业技能和教学能力，旨在提高我校体育专业课程的教学质量，培养符合社会发展需要的体育人才。

1 体育专业技能大赛的意义

体育专业技能大赛是建立在抓好平时专业课教学、全面提高教学质量的基础上，给予学生展示专业技术和才能的平台，也是检验教师教学质量高低的一次比武。通过专业技能大赛，进一步深化专业建设，针对比赛中凸显的问题进行不断的修订和改进，完善教学目标、教学计划、课程标准，调整教学内容与教学方法等。通过比赛，可以让体育专业教师从中吸取经验，找出教学中的漏洞和不足，不断总结和提高，完善教学方法，提高专业素质和教学能力，加强师资团队建设，努力提高教学质量，培养高素质人才。体育专业技能旨在通过比赛的形式来启发学生的学习兴趣，提高他们的专业素质和技能。在浓烈的比赛气氛中让学生能将专业技能进行充分的展示，同时也找出自身的不足，明确学习目标，在以后的学习训练过程中加以提高，调动了学生的积极性和主动性。通过和教育部门、中小学联合举办教学技能大赛，全面了解社会对体育教育专业教学方向的要求和社会对体育专业技能人才的需求。

图1 体育专业技能大赛的意义

2 体育专业技能大赛促进体育专业师资队伍建设

2.1 提高专业技能

运动技能是体育教师与其他专业教师相比的一项重要技能，它是体育教师必备的能力，是保证教学质量的前提。体育教师的专业技能水平是影响体育教学质量的重要因素，提高体育教师的专业技能水平对于深化体育教学改革具有重要作用，对提高教学质量具有极其重要的意义。通过比赛，让教师了解自己的短板，加强专业技能和教学方法的改进，促进教师教学水平的提高，提高教师的专业水平和综合素质。

2.2 增加教学经验

体育专业学生基本功技能大赛的定期举办，不仅为学生提供一个展示技能水平的舞台，同时也为教师提供一个教学、训练、比赛的经验交流的机会。轰轰烈烈的技能大赛，不仅是对学生的一种考验，同时对师资队伍建设产生了较大的影响。在一定程度上，学生技能比赛更加客观的反映了专业教师的技能教学水平和训练水平的高低。只有教师具备丰富的教学和实践经验，能力和技术过硬，才能培养优秀的体育专业人才。所以，体育教师专业水平的高低也决定了体育教学质量的高低。通过技能大赛，促使教师自主学习，快速提高教学经验和技能水平。在体育专业技能比赛过程中，老师们可以相互交流、切磋、取长补短、开阔视野、扩大信息量，吸取彼此的经验和理念。通过技能大赛，不仅提高教师对专业技能的认识，还丰富了教师的理论和实践知识，为学生的专业技能的培养提供师资保障。

2.3 转变教学理念

随着中小学新课程标准的深入实施，对中小学教师的要求也越来越高，而高校作为培养中小体育教师的摇篮，就要以新课标为指导思想调整人才培养方案，了解新课程标准的教学理念，贯穿于教学实践当中，这样才能使培养出来的学生毕业走上工作岗位能够胜任中小学的体育教学。在体育专业课程教学中使学生对新课标的指导思想、理念等深入了解，让学生掌握多种教学方式，领会教学评价的精神，实现健康第一的教学目标。体育课程教学应在加强对新课程认识的基础上，加强对新课程的认识，使学生适应中小学的教学和新课程的掌握，而我们现在的教学中往往容易忽视与中学教学内容的衔接，相对中学课程，过于注重难度技术，忽视教学能力的培养。

2.4 构建实践教学体系

以技能大赛为载体，对传统的教学内容进行取舍，合理的增加实践课时，灵活变更教学计划。调整教学计划，实施模块化教学，使每一位同学有充足的时间进行教学训练，强化学生的组织能力、讲解能力、示范能力、纠正错误能力等分析和解决问题的能力。专业技能大赛不仅能充分体现实践教学过程，而且可以检验和评价实践教学质量。技能大赛对构建实践教学体系、落实人才培养目标、探索专业技能人才多元化评价机制起到了积极的促进作用，同时技能大赛对培养学生的专业素质、专业意识、团队合作等方面也有很强的影响。技能大赛还是实践教学改革必须进行的环节，还促进了考核模式的改革，以赛代考，避免纸上谈兵，能真实的考出学生的水平，增强了专业课程的应用价值。体育专业技能大赛举办就是为了提高广东省高校体育专业人才培养质量，进一步改进和完善体育专业实践教学体系，为中小学培养出优秀的体育教师，推动我省及我国的体育事业发展。

3 技能大赛促进学生专业技能水平的提高

3.1 激发学生的学习兴趣

体育专业技能大赛是为了提高学生的实践技能、激发学生的学习兴趣、展示学生的风采与能力，同时也体现了教师的教学水平与技能。实践表明，参加广东省技能大赛学生积极性高，参加技能大赛训练态度积极、主动性强。学生在竞赛过程中取得优异的成绩不仅具有扎实的理论知识和较高的技术水平，而且对组织的团队成员、应变能力、课程计划写作能力都很突出。在日常的教学及赛前的训练中，学生的综合素质得到了训练和提高。经过大赛的组织和训练可以营造一种积极上进的氛围，全系所有的学生都积极参与到活动中，增强竞争意识，明确学习目标，调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习动机。

3.2 提升学生的综合素质

学生必须要掌握扎实的理论知识和专业的技能，才能在技能大赛中取得优异的成绩，而且需要队员之间的组织能力、写作能力、编写教案能力、创新能力、坚持不懈的能力等，这些素质和能力离不开日常的教学与训练，学生通过比赛能够体现自己的优点和特长，同时也能检验自己的不足，在项目的比赛和训练中，学生的综合素质得到了训练和提高。通过两届省级的基本功大赛，可以看出我校学生在教学能力方面存在一定的欠缺，运动技能比较薄弱，说课和教案编写能力有待提高。所以我们要改变过分强调专业基础知识和专业技术水平的传统教学模式，将重心转移到对学生“技能应用”和“综合素质”培养目标中来，这不仅符合当前高等教育改革对人才培养的目标，也符合体育教育改革的方向和要求。

3.3 发挥学生主体作用

传统体育教学观念只是要求学生按照教师的设计去做，往往忽视了学生兴趣爱好，没有调动学生的主观能动性，不注重学生创造能力、组织能力、审美能力的培养，没有突出学习能力和教学能力的培养。一些学生在学习过程中逐渐没有主观的积极性、创新性，而是形成依赖性。这种学习不利于学生学习能力培养。因此，我们应该把体育专业学生的技能竞赛作为一个平台，让大多数的学生通过技能来表现，激发他们的学习热情，变被动为主动，这样在我们的专业课教学中就能有针对性的进行教学，让学生更积极主动的参与到教学当中，甚至可以让专业技能较好的学生组织教学，这样不但提高了学生的专业技能，还给他们提供了展示自我的平台，提高教学能力、组织能力、表达能力、控制能力，充分发挥学生的主体作用，改变以往老师在教，学生被动的去学这样枯燥的教学模式。

3.4 加强学生的实践教学能力

实践教学环节是让学生学到的专业技能得到合理的运用，是提高学生教学能力的最有效途径。教师在教学过程中应注重培养学生教案设计、开发课程资源、创设教学情景等诸方面的能力，这样就可以理论与实践的结合，不仅为了提高运动技术水平和难度动作的目的，在完成难度动作上花时间、花精力，忽略了教学和实际应用能力，导致我们的学生在教案设计、教学能力方面存在一定的缺陷。

4 以技能大赛为引领，实现体育教学改革

技能大赛对实践教学改革具有导向和引领作用，学校应当从如何制定技能教学标准，以大赛内容和评分标准为依据有效的规范学生的技能教学和评价标准。通过开展各种形式的体育技能竞赛活动，全面调动体育专业学生学习各项专业技能的积极性，使课堂教学与课外训练更紧密地结合起来，突出专业技能在体育教学中的重要性。围绕体育技能大赛项目，有针对性的进行专业课程内容的调整，修改教学计划、增补教学内容、加强实习实训环节，以提高学生就业竞争核心能力为载体和切入点，全面提高学生的综合素质。

（1）制定科学合理的体育专业人才培养方案，实现人才培养方案与社会需求相吻合，培养一专多能型体育人才，能够适应中小学体育教学、社会体育指导等相关的体育工作。以省技能大赛为引领，在教学中加强学生的实践应用能力的培养，突出教学实践，让学生将理论知识灵活的应用，提高学生的运用知识技能的能力，用实践促进理论理解，对学生的实践应用能力进行重点培养，增强学生的就业本领。

（2）与体育局、中小学、社区、工会等部门联合开展各种比赛，使学生的专业技能得以运用，使学校培养的人才更适合社会需求，同时也强化了专业教学服务社会需要的力度。技能大赛的内容与中小学体育教师岗位、社会体育指导员、各级裁判员相结合，实行培养英才的办学宗旨，提高人才质量，有利于毕业生的就业率和就业质量。

（3）构建体育专业技能培训支撑体系。高校和中小学一体深入发展，推动体育教育办学体制改革；高校教师专业技能提升培养等。在和中小学联合举办模拟招聘会，由用人单位人员担任评委，通过类似的比赛提高学生的综合能力，也为学生就业、面试奠定一定的基础。使高校体育专业的教师拓宽自身知识面，找差距，补不足的过程。

（4）设置多种形式的体育专业技能教学活动，从教学、专业竞赛等多个方面构建一个多层次提高学生专业技能的氛围，以校运会、学校足球联赛、学校篮球联赛，学生技能大赛等实践活动为平台，全面激发学生的实践能力为重点的培养模式，激发学生学习和参赛的热情，将学习的主动权交给学生，让学生从被动学习变为主动参与。

（5）将体育专业技能大赛纳入教学计划范围，将技能训练纳入教学环节，为学生进行专业技能大赛训练提供有力的保障，重视学生综合能力特别是教学能力的培养。体育专业技能大赛的目的是“以赛促改，以赛促教，以赛促学”，对提高学生的体育专业技能和教学能力都有较

大的促进作用。其更为深远的意义在于培养具有高层次、高技能的全能人才，将比赛内容融入体育教学中，使学生全面掌握知识和技能，毕业后在工作岗位上展现自己的才华。

参考文献

［1］ 广东省教育厅.广东省教育厅关于举办广东省第一届体育教育专业学生基本功大赛的通知［Z］.粤体函［2013］17号.

［2］ 广东省教育厅.广东省中小学体育教师首届专业技能大赛综述［J］.中国学校体育，2010（2）.

［3］ 邹学亮.以体育专业技能大赛为引领促进体育教学改革——以广东省第一届体育教育专业学生基本功大赛为例［J］.体育世界，2014（4）：86-87.

［4］ 宋志刚.第四届体育专业大学生基本功比赛的结果分析与对策研究［J］.绵阳师范学院学报，2008（8）：125-128.

*基金项目：广东石油化工学院校级质量工程研究项目（项目编号：650224）。

作者简介：邹学亮（1986-），宁夏永宁人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。

Promoting the PE Reform With the Professional Sports Skills Contest as the Platform

ZOU Xue-liang，etal.
（Guangdong petrochemical college，Maoming 525000，Guangdong，China）

Abstract：Professional sports skills contest helps improving the teachers'professional skills，increasing their teaching experience，transforming their teaching idea and constructing the practical teaching system；stimulates the students'interest in learning，is of great significance to improving the comprehensive quality of students，playing the role of the subjectivity of the students and enhancing the students'ability of practice teaching，has a certain role in promoting the teaching quality and the evaluation of PE.

Keywords：professional sports；skills contest；PE；reform