“如何培养学生孝心”的教学设计研究

李秋惠　刘颖

摘 要：孝心是中华民族的传统美德。孝心指的是子女在不违背父母长辈意愿的情况下对他们孝敬的心意，属于一种稳定伦常关系的体现。本文通过对“如何培养学习孝心”的教学设计进行探索，让学生从深层里理解孝心的重要意义，让孝心行为潜移默化的在日常生活学习中得到实践。

关键词：学生孝心；教学设计；培养

课题名称：《中职生孝心培养研究》

课题编号：HZJKY-160016

从古至今，我国推崇百善孝为先的思想，它也反映出我国对孝道观念的重视程度。时至今日，我们将孝道精神重新提起，表明了孝道在今后社会进步中依然具有不可替代的价值和历史意义。

1 背景分析

作为学生，德育教育的着重点就是“尊敬老人，孝敬父母”，这有利于学生个性的培养和身心的健康发展。

1、弘扬孝道能够使学生的爱心和责任感得到培养。现如今我国社会的家庭结构有了巨大的改变，就是四位老人和两个父母共同守护着一个孩子，形成了“四二一”的家庭结构。这样导致孩子的成长过程一直处于被溺爱阶段，优裕的生活条件使他们事事都以自我为中心，自私自利的问题逐步显现，缺少对他人的关心关爱意识。想要使学生的私欲逐步被消除，使他们的爱心逐步被培养出來，从他们家庭入手是最好最快的解决途径，引导孩子遵守孝道。每一个孩子都受家庭影响巨大，家庭因素决定着孝心的培养程度。让孩子在成长的过程中逐渐体会到带父母的滋味，让他们有一种亲切感。以此作为基础，积极引导孩子在进入学校以及步入社会以后尊敬老师，关心同事，随后逐步延伸至热爱祖国，有荣誉感。

2、弘扬孝道能够使父母安度晚年。对孝道的弘扬有利于和谐社会的发展，大家都知道，中国老龄化越来越严重。很多人在步入老年以后，才发现亲情是最重要的，除了亲情以外也只需要保障能吃饱穿暖，生活安逸，享受天伦之乐。很多老年人在经历的一生坎坷以后，才体会到家庭的温暖和亲情的可贵。此时老年人所需要的就是子女能够尽孝心，这是保障老年人安度晚年的关键所在。

2 孝心缺失存在的主要原因

1、过于溺爱。由于大部分为独生子女，所以过于溺爱娇惯，事事都以孩子所思所想为主，很多家庭把孩子惯的脾气暴躁，没有任何礼节。

2、习惯问题。在与子女交流时，家长言语粗鲁，行为随便，纵容孩子各种行为。

3、乐于放纵。子女在提出过分的要求或不合理的条件时，家人没有给予制止，为了孩子的面子任听子女摆布，久而久之子女更加过分，当满足不了时会顶撞父母。

4、不知感恩。现如今，很多学生认为父母的劳苦是应该的，自己花费家里父母的钱天经地义，心里感受不到父母的艰辛，认为父母对自己的保护和开销都是极为平常的事。

5、怨气集聚。很多家庭从小到大都只针对孩子的缺点开展批评，并没有对孩子的优点进行鼓励，导致这些孩子长大后怨气加重。

3 “如何培养学生孝心”的教学设计目的

通过本教学的设计，使学生能够树立孝敬父母的观念，同时将其落实在实际行动中。

1、对父母伟大的爱能够理解，明白中华民族的传统美德就是孝敬父母和长辈，而孝道是当前社会的基本道德规范。

2、能够对父母对子女的关爱教育有一个正确认识，对出现的问题进行分析思考，培养“换位思考”的能力，使学生懂得在生活中通过多种形式表达对父母的关爱。

3、使孝敬父母的观念在实际行动中树立并落实，让父母真实感受到孩子的孝心。

4 “如何培养学生孝心”的教学设想

这个教学设计主要围绕的主题就是百善孝为先。首先是“孝”字字形展示，通过对“孝”进行拆分，分为“老”与“子”两部分进行讲解，使学生能够看清父母对自己的关爱，正确认识他们的教育方式，同时领悟出需要通过实际行动去对父母进行孝敬，从点滴做起，从小事做起。其次是在教学过程中，通过以黄香扇枕温衾、汉文帝尝汤药等有名的历史典故作为切入点，搭配一些PPT尽孝图文、亲情计算题、经典孝道语录朗诵以及《父亲》等歌曲使课堂的感染力不断增强。再次是通过互动的形式，让学生在教学过程中正确认识到父母对子女所付出的无私伟大的爱。孝道是中华民族的传统美德，尊崇孝道是践行社会主义核心价值观的重要途径，是实现“中国梦”的重要基石。中国梦属于我们每一个人，我们之间的距离咫尺之遥。孝心的培养能够让人具有高尚的品质和美好的情感，能够创造出一个富强、民主、文明、和谐的社会，为“中国梦”的实现提供着精神动力。

5 “如何培养学生孝心”的教学过程

1、通过字形展示进行教育引导。“孝”字最早见于甲骨文，它分为“老”和“子”上下两个部分组成，它所包含的意思就是老人要呵护好子女，而子女也要承奉孝敬着上面的长辈。在进行孝道教学时，可以通过字形的分离展示，引导学生分享父母在他们成长过程中所付出的情感，使广大学生明白父母所付出的爱是伟大而又无私的爱，因此对父母的关爱和教育有一个正确的认识。

2、通过经典孝道书籍进行教育引导。中华的传统美德其中就包括了孝敬父母，它是当前时期的基本道德规范，更是践行社会主义核心价值观的重要途径。通过是引用尊崇孝道的图片、《弟子规》朗读等方式让学生明确孝道在善行中所发挥的作用。让学生明白世间最高尚美好的情感就是孝心，它是一个人的根本，孟子就曾指出：孝子之至莫大于尊亲。

3、通过亲情计算器进行教育引导。所谓的亲情计算器，就是引导学生计算一下各自陪同父母的时间还剩多少，在计算过以后，每个人都谈一谈各自的体会。通过对亲情的计算，让学生发现其实每个人与亲人呆一起的世间非常短暂，通过残酷而又让人心酸的答案使学生的心灵得到一次洗礼。有一些人经常把对父母的感情之情挂在嘴边，但总是认为以后的时间长着呢，不差这一时半会，使回家的脚步停滞不前，使尽孝的思想受到阻碍。这些学生想的比较多，但落到实处的确寥寥无几，通过亲情计算器，尽可能杜绝尽孝出现未来时和未完成时的现象。

4、通过孝心小故事进行教育引导。教师可以借助《韩诗外传》中的小故事，使学生深刻体会到孝心是昙花一现的眷恋、尽孝的幸福感无法重现、尽孝机会稍微延迟，即使后悔也来不及挽回，孝心一旦断裂，永远都没办法去弥补。

5、通过现场实践互动进行教育引导。在教学过程中，挑一个节日期间让学生现场给父母打电话，给他们送去祝福，同时询问父母有没有需要帮忙做的力所能及的事情，从而引导学生要时时刻刻把孝敬老人记在心间。与此同时，启发学生回忆父母为自己所做过的最令自己感动的一件事情，唤醒他们内心深处真实的感受，让对父母的感激之情迅速升温。接下来，给学生布置任务，让学生从了解长辈入手，让他们回家以后对父母及其其他长辈进行采访，询问他们有哪些快乐和苦恼，并根据老人们的真实需求，尽量去满足他们。

6、通过孝心笔记进行教育引导。平时有关孝心的事情进行记录就形成了孝心笔记。每个人写作水平高低不同，内容可以简单也可以复杂，但必须要求为真实的，在孝心笔记中还要有学生自评和家长评价等。当孝心笔记记录一段时间以后，就形成了孝心演讲稿，此时可以组织开展“孝心故事分享会”，使学生的孝心受到激励。

6、学有所获，要求每名学生在上完课以后，谈一谈学习完本节课的感想和收获，使他们思考中重新树立孝心意识。

6 结束语

孝心是一个人善心、爱心、良心的综合体现，通过“如何培养学生孝心”的教学设计，让同学们的孝心得到培养，思想的慢慢升华，使学生更懂事，能够帮助父母做一些力所能及的事情，激励广大学生将“孝心”转化为“孝行”，坚持不懈的进行下去，避免子欲养而亲不待的现象出现。

参考文献

[1]纪明熊；“如何培养孩子的孝心”的教学设计[J]；新教育；2014

[2]日孜万古·托胡提；《要学会感恩，从孝敬父母做起》主题班会教学设计；赤子旬刊；2014