有效备课，让课堂充满魅力

文/李　 宁

有效备课，让课堂充满魅力

文/李 宁

提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题，而落实有效教学的关键是有效备课。为进一步深化课程改革，深挖教材内容，改进教学方法，提高教学质量，山东省威海市第五中学狠抓有效备课，从备课组管理建设、备课内涵、备课形式上进行大胆尝试，力求打造魅力课堂。

加强备课组管理建设

学校采取教导处、教研组、备课组三级管理制度对教学工作实行有序管理，将常规管理落到实处。教导处负责全校总的教学活动的监控调度；各教研组组长认真组织好教研活动，并督促各项教学任务的完成；各组备课组长负责掌握本组的教学进度、难度、教学情况，带领教师开展集体备课、教学研讨等活动。在加强备课组建设中，学校大力强化目标意识、合作意识，细化组内教师的分工、合作，充分发挥备课组长的辐射功能，打造品牌备课组。学校每学期定时召开备课组组长会议和沙龙研讨活动，切实保证每个备课组教研活动的上下贯通。

备课是教师专业成长的载体，个人备课和集体备课可以提高教师的专业水平，促使教师自我成长。学校将备课与有效备课研究纳入综合考评，在评价时注重过程考评，关注教师能否积极备课，并且在钻研教材的基础上提出有价值的问题；能否设计出符合学情，依据课标落实“目标——评价——教学”一致性的教案。学校在积极营造备课氛围的同时，将集体备课制度化、经常化，做到制度约束和个性发展的有机结合，不断提高备课的实效性。

强化集体备课质量

针对集体备课的时效性反馈，学校提出了挖掘集体备课内涵的要求，认真落实三点：目标、教学、评价的一致性；胸中有纲、眼中有准；心中有学生。在具体的落实过程中，学校领导全部沉潜教研组，开展多种形式的“一备二上三改”的实战演练。

学校明确提出“单元集体备课”的概念，将“单元集体备课”的流程概括为“组长分工、个体创作、备课组讨论、资源共享、二次创作、个人执教、教学反思”七个环节。学校还对主备人和参备人的任务进行了详细的划分，要求主备人在新的课堂教学理念的指导下，认真阅读课标、教参、教材，准确把握所备内容的重点和难点，精心设计课堂练习；参备人要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充。

在校本研修主题单元设计的“一课三备”中，以教研组为单位，采用“一课多上、全程跟进”的集体备课活动模式，为教师学习交流与展示搭建平台，引导教师优化思维模式、教学结构、教学方法，提升教师的专业素养和课堂教学水平。

科学引领，践行魅力课堂

依托教研中心专家引领、学区骨干指导，提升备课质量学校邀请专家指导“新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课”等课型。为了细化完善复习课集体备课要求，学校采取“走出去”的方式，走进市区名校初四、高三的课堂观摩复习课；邀请不同学科名师送课，展示中会考复习课，进行同课异构式的备课、上课、评课活动，对复习课教学进行了“备、上、评”一条龙式示范引领。

评优促进，优秀教研团队初见雏形认真落实优秀教研组、备课组评选工作。精心打造优秀教科研团队，形成了一个“学有榜样，赶有目标”积极向上的氛围。每学期放假前夕，学校都举行优秀教研组、备课组的评选暨经验交流活动，经过教研组汇报展示、学校考核等环节，评选出优秀教研组和优秀备课组若干，以此带动其他组的活动，掀起争创品牌教研组的热潮。

一分耕耘，一分收获。备课活动充分调动了教师研究的积极性和主动性，整个教师团队凝心聚力给学校发展带来的新气息，让学校更有朝气，让师生更添智慧。备课，以研究的乐趣、成长的收获唤醒了教师自我实现的需要，激活教科研研究的动力之源，实现了教师生命的成长。

（作者单位：山东省威海市第五中学）

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本期人物

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浙江宁波星语播音主持培训学校校长，全国青少儿播音主持专业委员会考级测评师、培训师。毕业于中国传媒大学，从事广播电视播音主持工作近20年，多次直播各种新闻报道，主持各类市区大型晚会。多年来，积极致力于播音主持和口才教学，一直在各大专院校、青少年培训机构从事教学指导工作，具有丰富教学经验；同时，作为资深评委，也多次在语言类比赛中担任评委职务。

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甘肃省平凉市崆峒区西郊小学校长，2000年起先后被评为“省优秀教师”“省骨干教师”，荣获甘肃省“园丁奖”“甘肃省青年教学能手”等称号，被平凉市崆峒区教育局聘为“市级兼职教研员”“区级小学语文专家”“中英甘肃普及九年义务教育项目省级专家”。