播音主持人才的培养应从小学做起

文/吴淑芳

播音主持人才的培养应从小学做起

文/吴淑芳

语言作为最基本的交流工具，生活中谁也离不开它，但是交流的效果和作用却差别很大。我们常说“与君一席话，胜读十年书”，强调的不仅是对方的满腹经纶，更主要的是其善于表达的口才。曾任哈佛大学校长的伊勒特说过：“在造就一个‘上流人’的教育中有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”指的就是一个人的语言表达能力。当今社会是一个知识爆炸的信息时代，在这个快节奏的信息社会里，仅仅拥有海量的信息而不懂得如何运用语言将其表达出来，为己所用，那么，再多的信息也会“石沉大海”“一无所用”。

人们常说，人才不一定有口才，但有口才的人绝对是人才。能在众人面前侃侃而谈是我们许多人的愿望，但是有些人却并不能做到收放自如。生活中，我们常常对能言善辩者感到羡慕，也往往为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾。有人说，世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。

口才是人的第二张面孔，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。因此，应该让孩子勇于表现自己，培养其语言表达能力，有效增强他们的自信心，促进其身心的全面发展。这一工作，应该从孩子上小学时做起。

小学阶段是儿童语言发展最关键的时期

著名的心理学家维果斯基提出了“学习关键期”问题。他认为，每一种技能的学习都有其关键年龄段，一旦错过了这个最佳年龄，就会对发展造成不利的影响，因此教学的时间非常重要。学龄前和小学阶段语言的发展比较迅速，是语言发展的关键期。作为基础教育的小学语文教学，虽然很重视学生语文口头表达能力的培养，如在一二年级进行的说话训练、三年级的口头作文和各年级的“口语交际”训练，都旨在提高学生的语言表达能力，但都不能把语言作为一门课程和艺术单列出来对学生进行训练和培养。开设播音与主持课程，对小学生语言发展来说是一场及时雨，而且应该成为当前小学语文教学改革的趋势。

学习播音主持能让孩子树立理想、增强自信心

很多孩子在小的时候爱唱爱跳、爱说爱笑，可是长大后却跟换了个人似的，显然，这与成长环境和缺乏家长的引导不无关系，如果家长能够积极有益地引导孩子，善于发现他们的天性禀赋和特长，根据孩子的兴趣和特长帮助孩子早早规划自己的人生，孩子长大后肯定不会觉得茫然。每个孩子都有自己的个性特点，也会有自己的梦想，这些都需要家长和老师具备一双伯乐的眼睛去观察和发现。

在教学工作当中，我们身旁不难发现这样的例子，那些胆小敏感、腼腆害羞的孩子，如果常常鼓励他上台演讲或者主持节目，并且给予肯定和掌声，他们会渐渐地越来越有自信心。台上锻炼得久了，说话会越来越有条理，在众人面前讲话也会落落大方，自然得体。故事会、普通话演讲、班干部竞选、经典美文诵读等活动上，都能发现一个个小主持人和表达佼佼者。好多小学生也因为“国旗下演讲”和承担学校“红领巾广播站”播音员的任务而在学校小有名气，这为他们将来走上社会奠定了基础。

播音主持是学校语言文字工作的抓手

近年来，为进一步贯彻《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字工作，积极创建国家、省、市、区级语言文字示范校，甘肃省平凉市崆峒区西郊小学将语言文字工作纳入教育教学工作的重要议事日程，并依法加强对语言文字的应用管理，构建健康、规范、和谐的语言文字环境，提高全体教职工的语言文字规范意识，提高学生的普通话水平和规范用字的能力。而将播音主持作为课程纳入课堂对学生进行专项训练和培养，应该是日后加强学校语言文字工作的有力抓手和重要举措。

学习播音主持能挖掘孩子潜能，促使孩子全面发展

素质教育要求孩子全面发展，播音主持作为一门以语言表达为基础的综合艺术，要求孩子们对文学、音乐、舞蹈等艺术门类也要有所涉猎，这不光可以开阔他们的视野，也可以扩大他们的知识面。教学中我们常常发现，上课爱发言的同学往往是担任过节目主持和班干部的同学，他们不但组织能力强，语言表达能力更强于一般同学。而有些孩子上课即使对老师的问题胸有成竹也不愿意举手回答，这是因为他们缺乏当众表达的勇气和自信。对于这些不会表达、不能很好说出自己想法的孩子，更有必要学习播音主持，在体会语言艺术魅力的同时，锻炼能力，提高自信，也让他们明晰自己喜欢做的是什么事情，如何去做，避免孩子少走弯路。学习播音主持还会让孩子更有礼貌，听和学的注意力会更加集中，记忆力也会越来越好。

学习播音主持能锻炼孩子形体表现力

通过播音主持课程中的形体训练，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，能规范少儿的言谈举止，从而为孩子更好地适应社会竞争奠定良好基础；通过播音主持课程中的表演训练，让青少儿进行动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演等，能培养孩子们在表演中的信念感和真实感，也会进一步增强学生的想象力和表现力。

播音主持课程有助于孩子们沟通交流

学习播音主持能改善性格弱点，增进沟通交流。近年来，随着进城务工人员的增多，留守儿童也成了学校和社会关注的特殊群体，这些孩子由于父母常年在外，缺少亲情沟通，多数性格内向，不善于交流，疑心重，还有的孩子得了严重的自闭症。为此，有关专家提醒：语言表达能力的下降，是造成孩子们自闭、不善于表达的心理障碍的主要因素。小学开设播音主持课，有意识地让这些留守儿童参与进来，一来是利用信息化媒体让孩子和父母交流，更重要的是通过这门课的专业训练，克服他们的自卑心理，改变其性格内向、懦弱的问题，从而使其能够正常地和他人进行沟通交流。

少儿学习播音主持将为从事播音主持事业奠定基础

合抱之木，始于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。在信息化的时代，无论工作还是与人交往，人们越来越重视口才的表达和沟通，那些善于表达和擅长与人沟通的人能紧紧抓住各种机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干，无形中增加了成功的概率。小学阶段的教育主要承担着人的启蒙教育，是基础教育的奠基阶段，人一生的各种习惯和兴趣爱好也是在这个阶段形成和培养的。在小学开设少儿播音主持课程，可以让有播音主持梦想的孩子从小进行正规的训练和培养，为以后从事播音主持事业奠定基础。另外，播音主持可以提升学生整体普通话素质和形体素质，是学校培养气质型人才不可或缺的举措。

播音主持人才的培养从小学做起，不仅关系着孩子们表达能力、综合素质的养成，也关系着学校的语言文字工作能否更加有效地开展。所以，我们要将播音主持的课程融入学校日常的课堂体系中来，为了孩子们未来有更好地发展，而努力跟进。

（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区西郊小学）