锐眼?灼见

主动性、多元性、应用性、综合性、集体性应该是“评核”学生学习的主要方向，与我们习惯的测试学生“懂得什么”，很不一样。

——香港大学荣休教授程介明：《不是考试，胜似考试》（《上海教育》2016年第19期）

没有表现欲的教师上课会很无聊。还有就是敢于向学生认错。

——7月28日，《英汉大词典》主编、复旦大学外国语言文学学院教授陆谷孙先生在上海去世。他最自得的事情是曾被评为学校“十大最受欢迎的教授”，他的课堂或讲座素来人满为患。为什么他的课堂受学生欢迎？陆谷孙先生坦言自己有表现欲，所谓“一腔老血还会激动”；而敢于向学生认错，给学生讲自己成长过程中做得不好的事情，“这样反而让人感觉你是一个三维的真人”。（《三聯生活周刊》2016年第32期 艾江涛）

教育从根本上来讲是一次人为活动，其中包括人与人之间的互动，这种互动越直接，越清晰越好。

——美国威廉姆斯学院（Williams College）校长亚当·福尔克（《文汇报》2016年7月15日复旦大学信息科学与工程学院教授徐雷：《培养有品位的学者，教育需要“开悟”》）

在跟孩子相处的过程中，最没用的三件事就是“发脾气、说教、刻意感动”。

——首都经贸大学心理学教授杨眉：《大人每天都在向孩子呈现“不言之教”》（《中国青年报》2016年7月5日）

真正爱孩子，就别急着用成人的思维去判断孩子。当孩子出现令人困惑的行为时，要看到孩子的感受和情绪，他们的想法也许不对，行为也许不对，但是他的情绪是没有错的。

——小楼老师：《为什么成年人难以理解孩子的想法？》（“人民教育”微信公众号2016年8月7日，阅读全文请“扫一扫”二维码）