高中政治教学中激发学生的兴趣

昝永洪

（四川省广元市朝天中学，四川 广元 628000）



高中政治教学中激发学生的兴趣

昝永洪

（四川省广元市朝天中学，四川 广元 628000）

摘要：在高中政治教学中，教师可以结合具体的教学内容，结合学生的学习特点以及兴趣爱好，利用多种方法对学生政治学习兴趣进行有效的激发，使学生能够爱上政治的学习，这样才能够保证在有限的课堂时间内掌握知识的最大化，确保学生政治学习效率的提高。

关键词：高中政治；政治教学；激发兴趣

随着我国教育事业的快速进步，政治教学对学生个人发展的重要性逐渐凸显出来。提高高中政治课堂教学效率，对高中学生思想政治水平提高有重要意义。学生的学习兴趣在很大程度上影响学生学习质量。在教学中，对学生学习兴趣进行培养是每一位学科教师的责任，对学生学习主动性与创新能力的培养较为重要。

一、多样的课堂导入

高中阶段的政治学习内容丰富，不仅包含有政治思想，还包含有经济知识和哲学思想，使高中生在政治理论的基础知识上更加深人一层，对高中生的终身都有益处。但是由于高中生还处于学校阶段，没有经历过社会的实践，对社会的认识还很肤浅，高中的政治课本中涉及到的有关理论知识比较深人，对于高中阶段的学生来说这些理论知识晦涩难懂，使得他们在学习过程中感到难以理解，逐渐对政治学习丧失学生兴趣，产生厌学情绪。针对这种现象，教师在对学生进行政治知识教学的过程中就要重视教学方式的运用，采取深人浅出的方式不断激发学生的学习兴趣。这种教学方式主要是要重视课堂的导人。课堂导人在实际的教学操作中存在着多种形式，可以以音乐导人，也能以故事进行导人，还能以新闻进行导人。不同的导人方式针对不同的情况，如音乐导人是学生在学习过程中感到疲累的情况下教师适当地播放一些音乐愉悦学生的身心。教师针对学生具体情况的不同适当地采取相应的导人方式能够有效地激发学生的学习兴趣，提高政治教学质量。

二、利用多媒体激发学生学习的兴趣

多媒体的应用优势非常显著，在高中政治教学中，教师可以利用多媒体开展教学活动，有助于激发学生学习政治的热情。尤其是在进行相关时事政治的教学中，教师可以事先准备一些当今的时事政治热点话题将其做成多媒体课件，并且应该穿插相应的图片、视频及音频，在课堂教学中，抓住时机为学生播放。学生习惯了教师口头讲授的方式，而教师一旦应用多媒体教学，学生会产生好奇感，会抱着好奇的心态听教师讲授相关的时事政治知识，这样一来，在无形中学生的学习兴趣被充分的激发出来，学生在观看多媒体图片、视频以及音频的过程中，会将当今的时事政治热点话题全面的了解，提高了学生课堂学习的效率。此外，教师在播放多媒体的过程中，为了提高教学的效果，教师可以边播放多媒体边对学生讲解，并且鼓励学生遇到无法理解的知识点的时候，积极的向教师提问，以全面的调动学生学习政治的热情，实现最佳的学习效果。

三、政治课堂中贯穿幽默趣味

幽默教学可以大大提高学生的学习兴趣，而趣味性是幽默教学的最好表现。因而高中政治教师应该巧妙地使用幽默技巧来讲解课本中枯燥的理论，从而激发学生学习的积极性和兴趣，将原本不受欢迎的知识变成学生的一种精神释放。高中政治教师在课堂上应用幽默技巧时应该注意以下几点:首先，灵活应用教材的幽默资料。仔细阅读高中政治课本，可以发现政治课本中有很多幽默材料将一些理论诠释得淋漓尽致，这是高中政治教师所应着重使用的材料，这些材料不仅有助于学生灵活掌握课本中的理论，同时也可以诱发其学习兴趣，激发学生的好奇心，对提高学习效率产生积极影响。例如高一政治中曾经有一个“背后铲球”和“一鸣惊人”的幽默素材，可以让学生了解经济竞争中公平竞争和诚信的重要性，从而激发学生的探索和创新精神，提高学习效率，同时激发学习兴趣。其次，艺术作品中的幽默素材有些也可以反映政治课本中的原理，政治教师在课堂教学中可以通过筛选相关材料来激发学生的学习兴趣。例如，在讲解创新这个知识点时有一点必须让学生认识的是打破原有的思维方式。教师可以给学生讲解一个脑筋急转弯题来引发学生思考:“有一个瓶子装满了水，瓶口用软木塞塞着，在不允许把木塞拔出来并且不允许破坏瓶子的前提下如何喝到水？”这个问题的答案是将软木塞摁下去，这个题很好地解释了打破原有思维定式的重要性，通过这样的讲解方式学生就会对创新产生兴趣，从而在以后的生活中注重应用该种思维，解决实际问题。再次。生活中的幽默有时候也可以作为政治教学的案例。教师应该注意搜集日常生活中的俏皮话和顺口溜等，并且将这些幽默素材巧妙地运用到政治教学中。例如，在讲解我国计划经济体制弊端的时候，因为这些体制离这些“90后”学生很远，他们理解起来困难比较大，教师可以通过一句顺口溜来形象地比喻其弊端:“外国有个加拿大，中国有个大家拿。再例如，在讲解落后的农村生产力时，可以形象地应用社会上流行的把中国农民比喻为“1007部队”的说法，“1”代表一条扁担，“00”代表两只粪桶，“7”代表一把镰刀或锄头，这一比喻可以形象地说明计划经济下我国农村落后的生产力影响了粮食产量的提高。学生可以在这些幽默而且具有教育意义的素材中学习到相关的理论知识，激发学生兴趣。

四、总结

在高中的政治中，只要教师善于采用相应的教学手段进行教学，在学习的过程中不断地激发学生的学习兴趣，促使学生自主积极地参与到课堂学习中来，并且将理论知识与社会实践相结合，让学生在课堂学习中也能感受到生活实际，通过实际的生活模拟更加加深学生的知识印象，在不断激发学生的政治学习兴趣中提高高中政治教学的整体质量。

参考文献：

［1］刘东群.浅析高中政治教学中提高学生的学习兴趣的策略［J］.家教世界.2013（08）

［2］孙佰玲.高中政治教学中如何激发学生的兴趣［J］.新课程研究（基础教育）.2012（03）

［3］范兰云.怎样在高中政治新课改教学中培养学生的注意力和兴趣［J］.才智.2014（01）

［4］张秋兰.浅谈高中政治教学之激趣教学法［J］.学周刊.2011（09）

中图分类号：G633.2

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）07-0244-01