新形势下浅究中学物理的概念教学

林和鹏

摘要：随着新课程理念的全面实施，当前的中学物理教学已经尝试采用全新的物理概念教学模式，这一教学模式能够促进学生对物理概念的深入掌握，同时还可以将概念运用到实际当中，从而提升中学物理课堂教学的有效性和质量，达到素质教学的要求。中学时期所学物理主要是让学生能够更好的掌握物理基础知识。文章主要是对新形势下中学物理概念教学进行了研究。

关键词：中学物理；新课程理念；概念教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0252-01

在开展中学物理概念教学时教师可以通过以下三方面着手实施教学：首先营造良好的教学氛围，其次运用合理科学的教学方式，最后加大对物理知识运用、深化及物理概念的教导力度，使学生能够循序渐进地进行物理概念的学习。

1.中学物理传统的概念教学的现状

1.1传统概念教学的优势。和新课程教学理念相比较，传统的教学理念是根据教材内容开展课堂教学，教师在课堂上根据教材内容对物理概念的内容、意义、定义、条件以及适用范围等进行有序的讲解和传授，这样能够使学生在短时间内积累大量的基础知识，使学生掌握基本的物理学习技巧和知识结构，进而灵活运用物理知识。

1.2传统概念教学存在的缺陷。传统的中学物理概念教学存在很多方面的缺陷，如：教学过程中教师对物理概念形成过程中知识的关注度不足，教学中教师没有充分重视物理概念知识的本位，造成物理概念不能吸引学生的重视，进而使学生只是在死记硬背一些物理概念的延伸内容和意义，并没有真正掌握物理概念的基础知识。尤其是在即将考试的时候，老师一般是让学生使用题海战术进行物理知识的复习，虽然学生的习题量加大了，但是学生对知识的含义并没有真正地认识和掌握。（2）物理概念教学的课时少。在中学的传统物理概念的教学过程中，老师一般是用五分之一的课堂时间进行知识讲解，其余时间是让学生进行习题练习，较短课时的物理概念讲解，无法有效地培养学生的思维能力，使学生在学习物理知识时，无法充分掌握基础的物理知识，在学习和习题练习过程中，学生并没有很好地去同化相关的物理概念知识，使学生无法建构自己的物理概念认知结构。

2.新形势下开展中学物理概念教学的有效策略

2.1创设良好的教学气氛，促进物理概念教学的有效实施。在中学物理概念教学过程中首先要为学生创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生融入到教学环境中，进行积极主动的思考，可以利用实验演示、故事情节等方式进行，也可以让学生在日常生活中主动发现与物理知识相关的内容，并引入到物理概念教学中。

2.2采用科学合理的思维方式进行创新教学。教师想要在物理教学中有效创设物理概念学习氛围，让学生能够充分理解物理概念相关知识，对其内容进行理性认识，从而给物理概念一个明确的定义。教学中教师可以充分引用科学的思维模式，引导学生体会物理概念的具体含义和意义，这样能够准确地概括物理现象，使学生对物理概念的本质特征有一个清晰的认识过程，并能够透过物理现象，了解物理概念的含义，学生通过老师的引导，积极进行问题思考，能够在思考的过程中培养思维能力，并能够长久地记忆物理知识，能够通过自身的感性认识，不断地进行物理概念的分析、抽象总结、综合概括，进而总结出物理概念的定义，调动学生的物理学习兴趣，使学生能够培养自身的物理素质，并且能够掌握基本的物理学习方法，通过思考，归纳物理概念。

2.3和学生建立良好的师生关系，尊重学生意见反馈。在教学过程中教师要主动与学生进行沟通，了解学生对教学方式及各方面的意见，了解学生学习物理概念时遇到的困难和疑惑，和学生共同交流和讨论，通过交流时关注的已有共识中的同质性问题进行问题解答，同时关注异质性问题。这些问题能够反馈出学生在学习物理概念的过程中观念和意识思想的变化和碰撞，使学生能够从理性上进行物理概念的认识，并能够在物理概念的学习中，了解物理概念的形成过程，进而能够使学生多方了解科学家在研究物理概念的过程中使用的研究方法，使学生能够在此过程中培养自身的思维能力，并能够在与老师的交流中，形成自我学习习惯，找到自身学习的困难，不断改善自身的学习方法和手段，进而提高学生的能力，使学生从理性上掌握基本的物理概念。

2.4对物理概念能够熟练运用，全面深化巩固所学知识。教学过程中教师可以通过所学知识带动学生探索日常生活，让学生从生活中学习物理概念，对于生活中存在的物理方面问题能够积极探索思考。不断的加深和巩固对物理概念知识的认识和印象。老师在讲解一个物理概念的知识点之后，要分析相关知识点的例题，通过案例，使学生能够灵活运用物理概念，并将类似的物理概念进行区分。

2.5重视过程教学。中学物理在开展过程中的主要流程是先对事例进行研究分析，之后再进行试验，最后对所学内容进行总结，掌握物理概念的规律和意义并运用到问题解答中。传统的教学方式只重视对物理概念知识的总结，完全忽视了物理概念形成的过程，使学生的物理学习和记忆是短时记忆和机械记忆，不利于学生理性分析物理概念相关知识，无法构建理性的物理学习方法。所以在新课程理念下，中学的物理概念教学应该要注重过程教学。

3.结语

随着新课程改革深入发展和实施，现阶段中学时期在开展物理教学工作时应加大对物理概念相关知识和内容的讲解，充分利用课堂教学时间为学生创建良好的学习环境，并依据学生自身特点进行针对性教学，采用科学合理的教学方式带动学生积极主动思考问题，培养学生的思维能力，使学生能够真正掌握物理概念的本质，为灵活运用物理概念知识打下坚实的基础，并能够在日后的学习、工作和生活中活用物理概念解决身边的物理问题。

参考文献：

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