现代学徒制模式在高职教育计算机专业中的应用与研究

邵菲菲山东临沂职业学院

现代学徒制模式在高职教育计算机专业中的应用与研究

邵菲菲
山东临沂职业学院

摘要：近年来，为了适应当前的职业教育发展趋势，现代学徒制模式在各大院校逐渐兴起，并取得了显著的效果。高职院校的计算机专业也积极采取了现代学徒制的教育模式，提高学生的专业技能。本文主要分析了现代学徒制的内涵和意义，并研究了现代学徒制在计算机专业中应用方式，最后结合现代学徒制模式的研究，分析校企合作的几种模式，推动高校计算机专业的发展。

关键词：现代学徒制；高职教育；计算机专业；校企合作

引言

目前，随着教学模式改革浪潮的掀起，国家对现代学徒制模式给予了高度的支持，注重学生专业技能的培养。高职院校的计算机专业为了学生及自身的发展，实施现代学徒制的教育模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，促进高职院校计算机专业的发展。

一、现代学徒制的内涵和意义

现代学徒制凸显了学校和企业的双元培养，体现了学生和学徒的双重身份，其最大的特点就是做与学相结合，在学中做，做中学。在学校，学生要在教师的带领下完成知识和技能的学习，扎实理论基础，避免在实践中出现错误；在企业，学生要在师傅的带领下完成实际的知识和技能的学习，通过真实的实践操作，检验所学的理论知识，处理操作过程中遇到的问题，体现现代学徒制的真正内涵。

现在学徒制结合了学校的职业教育与企业的学徒制教育，是一种非常有效且适应时代发展要求的人才培养模式，弥补了学校职业教育的缺陷，另外选择校企合作的模式，提高了学生的学习兴趣，为高职计算机专业的发展开辟了新道路。

二、计算机专业开展现代学徒制的主要方式

高职教育计算机专业注重学生专业技能的培养，采取现代学徒制的教育模式，工学相结合，提高学生的专业知识和技能。计算机专业开展现代学徒制模式的方式如下：

1、项目化教学模式

在课堂教学中，教师根据教学经历，把以前实行的有效项目带入课堂，借用此形式更好的把相关的专业知识全面的传授给学生，提高其知识和技能的掌握能力。课堂教学中采取的项目化教学模式，需要有专业的课程体系为依托，授课教师要对课前、课中、课后进行合理安排，分配好课程的学习任务，让学生学会知识的迁移和积累，能够在不同的项目中灵活运用，提高学生的知识和技能。

2、工作室教学模式

为了更好的模拟企业的真实情境，具有熟练技能和项目经验的教师可以建立自己的工作室，带领学生承接某些企业的实际项目，真正的让学生体会做与学相结合的现代师徒制的教学模式。不过这种工作室教学模式存在一个时间安排的问题，在保证正常完成教学任务的同时，还要安排时间用于工作室的项目实践。一般情况下教师的解决方式有两种：一种是腾出几周时间，集中全部精力进行项目实施；另一种是做好工作计划，在不影响课程的情况下，合理安排每天的时间进行项目的完成工作。教师工作室虽然能提高学生的实践能力，但与企业相比还缺乏一定的规范性及系统性。

3、传帮带的学徒模式

在计算机企业中，一般情况下，一些大型项目都是由多个不同的子项目组合而成的。在实施中可以将项目进行分解，由学徒来完成各个子项目，即节省时间，又锻炼了学生的实践能力。不过学生在进行子项目时，需要有师傅进行跟踪指导，避免在实施过程中出现一些问题影响项目质量及完工日期。在进行项目的实践过程中，学生要在理解客户的要求下，了解项目过程，明确每一阶段所需要的理论及自己所要做的准备工作，学生可以扮演不同的身份，切身投入到项目的不同阶段，达到项目的规范性和完整性。同时，学生在大规模的团队里进行实践，通过与师傅及工作人员的沟通，清楚项目的各个实施过程，以便学会分工、协作，提高自身的综合职业能力。这种传帮带的学徒模式，为学生以后走入职场打下坚实的基础。

4、拓展提高的自学模式

通过学生跟进具体的项目实施过程，强化了学生所学的知识和技能，培养了学生的自学能力，激发了学生的求知欲望。拓展提高学生的自学模式，能够引导学生深入的学习专业知识，减轻教师的教学负担。在学生自学过程中，知识和技能的结构由学生自己构建，教师需要进行简单指导和答疑，多与学生进行沟通和交流，在学生遇到问题时进行提示并给予建议和指导，避免出现一些不必要的错误。同时，在学生自学模式过程中，需要有效的教学平台及教学资源，这些需要学校予以提供，为学生的自学模式创造良好的条件。

三、校企合作的几种模式

高职教育计算机专业开展现代学徒制的教育模式过程中，面临着校企合作的问题，学校与企业要做好沟通协调的工作，共同培养学生的知识和技能。校企合作的模式一般分为以下几种。

1、发起人为学校，被邀请人为企业，双方达成协议后，成立校企委员会等。这种合作模式，企业和学校的关系并不是很密切，由于企业是处于社会的责任、个人关系等角度，学校并不能要求或制约企业的计划。

2、发起人为企业，被邀请人为学校，双方达成协议后，成立校企委员会、合作理事会等。这种合作模式，双方之间的关系较为密切、稳定。企业需要学校长期的为其培养优秀的人才，并且企业可以积极配合学校进行学生的项目实践活动，可以为学生提供良好的就业机会。

3、学校自己办企业或企业自己办学校的多元化模式。有实力的学校，为了给学生提供更好的学习环境，自己创建校办型企业；企业为了提高员工的职业技能，自己出资办学校，为员工提供更多的学习机会。这种模式实现了学校与企业的无缝对接，为学生及员工创造了良好的学习、工作的环境氛围，有利于提高学习或工作的效率。

结论

高职教育计算机专业实行的现代学徒制模式，以校企合作为支撑，提高学生的专业知识和技能，为学生的学习创建了良好的环境氛围。现代学徒制模式适应了国内教育发展的趋势，是职业能力管理培养的有效途径，推动了高校计算机专业的发展。

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