试论小学英语单元主题实践的作业设计

江婷

摘 要：在小学英语教学中，将单元主题实践与学生的作业相关，可以让学生更好地完成作业，巩固课堂教学的成果，帮助学生牢记知识，提升教学效果。

关键词：小学英语；作业；单元主题

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0061-01

随着时代的发展，教育取得了长足的进步，学生在得到有效指导和教育的前提下获得了能力的提升。小学英语的学习，随着一体化得到了重视。教师在进行小学英语教学时，应当注重对学生听、说、读、写各方面能力的提高。单元主题教学方法正是立足于对学生各方面能力培养的基础，注重引导学生进行对话练习，为学生应用英语提供更多的机会，让学生拥有更多的时间进行英语实践，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生在日常生活中应用英语的积极性，锻炼学生讲英语的胆量，从而提高学生的英语水平。在课堂教学中，立足小学英语单元主题，做好实践作业设计，可以提升学生的学习能力。

一、利用网络资源，丰富作业内容

随着社会进步，网络已经成为人们生活中比较常见的应用工具，很多学生对网络的熟悉度甚至超过了成人。网络中有着丰富的学习资源，应用的方式多种多样，其生动形象的展现方式常常会让学生不自觉地被吸引、流连忘返。教师在利用单元主题实践进行作业设计和布置时，可以让其与网络结合，引导学生正确利用网络资源，成为英语学习的得力助手。

比如，我在进行小学英语三年级上册Unit 8《Happy New Year！》教学时，便给学生们布置了一个“网络作业”。我以新年为主题，让学生们一改传统的新年问候方式，让他们在网络中进行一份电子贺卡的制作，在网络中运用贺卡的形式互相进行新年问候。在网络贺卡的制作中，学生们发挥想象，创制了丰富多彩的贺卡，“This is for you， my friend.” “Look， this is a ball，it is for you.”等等用语都被学生们应用，并结合网络中各种可爱、有趣的图案，让贺卡变得活灵活现。

网络中蕴含着丰富的学习资源，可以成为学生们重要的作业辅助途径。教师要注重学生对于网络资源应用的引导，让学生从网络中发现适合自己的应用内容，以拓展单元主题实践的作业途径。

二、开发多样形式，享受作业乐趣

教师在进行传统作业布置的时候，往往是以抄写单词、句子，听录音，读课文为主，而这不仅让学生们感觉到作业的枯燥、乏味，也让学生们失去了主动完成作业的欲望，对于英语学习的兴趣逐渐消失。教师在给学生们进行单元主题实践作业设计的时候，要注重其形式的多样性，让学生们在作业完成过程中，感受英语的乐趣，提升其创造力和想象力，让作业变成一种极具吸引力的“糖果”，而非负担。

比如，我在进行小学英语四年级上册Unit 5《Our new home》教学时，给学生们布置的作业便是“新家”。我并没有让学生们机械地记忆本单元的单词，而是让学生们以“New home”为题绘制一幅图画，想象自己如果搬进新家，家中会有什么样的家具。学生们运用手中的彩笔，展现了生活中常见的各种家具，有sofa、table、fridge等，还给家具安排了最为合适的位置。学生们在图画绘制的过程中，不仅提升了对于英语学习的兴趣，还温习了单词，强化了对英语单词的记忆。

单元主题实践作业设计的形式可以多种多样，教师可以将其与各种艺术形式进行结合，一方面能够提升学生对于英语的学习兴趣，另一方面将英语学习融入艺术形式能让学生的视野得到拓展，让学生们的学习兴趣得到激发。

三、加强师生合作，提升作业内涵

传统作业模式将完成作业的任务完全交给学生，让学生感觉到作业的完成是一件不好的事情，降低了学生完成作业的兴趣。教师在进行单元主题实践作业设计时，可以融入师生互动、生生互动的方式提升作业的趣味性。这样一方面可以拉近师生之间的关系，另一方面可以让学生在作业的完成过程中学会与他人相处，让学生之间建立融洽和谐的关系，更好的提高学习效率。

比如，我在进行小学英语五年级下册Unit 4 《Seeing the doctor》教学的时候，便给学生们布置了一个“有病找医生”的作业。我让学生们分成多个“医患小组”，以小组为单位进行角色扮演。学生们对扮演的角色进行认真思考，对“剧情”进行改进和设计，创作的情景短剧非常精彩。有的同学扮演医生，说道：“What's wrong with you？”有的同学扮演病人，回答道：“I have a headache. I feel cold.”我放下老师的架子和同学们一起表演，整个过程非常开心。

运用合作表演进行单元主题实践作业的设计，能够让作业完成过程充满欢乐，也让学生们对于合作有了全新的认识。同时，还可以让老师走入学生中间，了解学生的心理，从而更好地进行教学设计。

四、总结

新课改对于小学英语教学提出了新的要求，要求以学生为教学的主体，让学生能够更加主动、自觉地投入到英语学习中，提升学生的英语能力。单元主题实践作业设计非常符合新课改的要求，它能让学生在作业完成过程中产生成就感，建立学习的自信。

参考文献：

[1]缪留花.浅谈单元整体教学中的作业设计[J].新课程：小学 ，2013，（6）.

[2]毛静.体验成功 分享快乐——小学英语单元主题作业的设计[J].课程教学研究，2013，（10）.