技工院校培养学生人文素养的文化途径探究

王广军

摘 要：文化的影响与技工院校学生人文素养提高有密切关系，本文就技工院校培养学生人文素养的文化途径进行探究，提出依托学校文化，立足于学生素养的提高，培养学生成才，可成就一流的技工院校。

关键词：技校学生 人文素养 校园文化 培养途径

技工院校的许多学生在入学前，由于学习习惯不佳，再受心理因素影響，容易造成知识积累上的欠缺。在学习、生活中，阅读量有限，无论是人文方面的知识，还是自然科学方面的知识都比较欠缺。学生更热衷于快餐式的文化，对事物的判断浮于表面，不及其里。在生活中，更多地沉溺于电子游戏，游荡于网络虚拟世界中，缺少高品位的文化熏陶，有些学生自由散漫，纪律观念淡漠，不积极参加集体互动，消极情绪多，做人、做事缺少阳光向上的正能量。如何改变学生的现状，使学生在技工院校学习、生活的几年中学有所成，人文素质能有所提高呢？笔者认为可以从以下几个方面进行思考。

一、校园环境文化建设方面

学校通过展览室、室外展示墙及文化长廊，展示师生创作的作品和励志标语。校园在硬件环境方面，要努力体现整洁、安静、优美的园林化特点，努力营造良好的文化氛围和独特的教育环境，让橱窗、展板、文化墙等成为陶冶学生情操的良师益友。

同时，学校有必要让学生参加打扫卫生、绿化和宿舍文化创建活动，使学生对自己动手美化的校园产生依恋、爱护的情感，珍惜一草一木。

二、学生文化建设方面

一是以丰富的活动、社团建设为载体，通过学科渗透、班队活动、举办名人讲座、评比校园之星等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育；开展书画赛、外语节、演讲比赛、辩论赛和各种社团（包括专业社团）建设、各类体育比赛、文艺汇演等，活跃学生的身心，丰富学生的校园生活，使每个学生都体验到成功的快乐。

二是学校每年举办一次主题文化建设月（或周）活动，如：“我快乐、我健康”系列活动，“文化节”系列活动等。要求各班级参与，设置多个项目，进行竞赛式评比，对于表现先进的班级进行表彰、奖励。激发各班级的学生积极参与的热情，在活动中受教育，润物细无声，让学生人文素养不断提升。

三是培养学生的合作精神，让学生逐渐形成良好的团队意识。在日常交往中，加强学生与人沟通、合作的能力，有利于学生的日常学习和生活。

三、教师文化建设方面

一是增强教师文化建设，在促进教师成长的同时，还可间接影响学生成长。

二是努力建设学习型校园，鼓励教师成长为学习型、研究型教师，形成一个奋进的团队，以团队的形式开展教育教学研究活动，实现教育资源共享。

三是通过创建现代教师阅览室、乒乓球室等活动室，组织教师参加各类比赛，凝聚人心。

四、班级文化建设方面

一是通过全班同学积极参与，共同确定班级的管理规则，确定有针对性的班训，逐渐形成良好的班风。

二是美化教室环境，教室布置得当，做到干净、整洁。物品摆放有序，让走进教室的人眼前一亮。

三是在运动会中，展示、宣传班级形象。例如，制作一些有特色的标志物，加入班级特有的元素，体现班级积极向上的文化。

四是开好主题班会，发挥文化的引导功能，体现学生的理想信念、价值取向、态度。

五是形成班级特色。例如，优秀作业栏、名人名言、读书园地、专业之窗等，集资购买专业图书。

六是建立班级QQ群、微信群，经常发布有文化影响力的好文章。同时，也为师生沟通交流搭建平台。

七是教室布置：绿化角、卫生角、荣誉角、图书角、节约角、职业文化墙。

五、寝室文化建设方面

寝室是一个班级学生集体生活的基本单位，在寝室中，学生的交流更直接，情感流露更真实，学生也比较放松，相互传递的信息量也很大。寝室文化的培育有利于学生发展，对人文素养的培养有积极作用。例如，许多学生都喜欢唱歌，就可以经常进行音乐交流，举行一些歌唱活动，如独唱、合唱、重唱、表演唱，营造音乐氛围，对学生就会有潜移默化的影响。

综上所述，要创造一流的技工院校，就要依托学校文化，依托学生综合素质的提高，依托学生成才。通过多种途径培养技工院校学生的人文素养，提高学生的综合素质，使学生在行为习惯上，在学习、生活中表现出积极向上的态势，让学生在校期间得到全方位的收获，让学生将来在社会上更好地立足，更好地工作、生活，在人生的道路上走得更平稳，拥有美好的未来。

参考文献：

[1]张广德.提高高职院校学生人文素质的途径[J].教育与职业，2012（7）.

[2]卢双盈，李向东.职业教育学[M].北京：兵器工业出版社，2000.

[3]赵伟.浅析和谐校园里的班级文化建设[J].现代企业教育，2007（10）.

[4]张广德.提高高职院校学生人文素质的途径[J].教育与职业，2012（7）.

（作者单位：浙江商业技师学院）